日本《まりな 中出し》2行目ライン
まりな 中出しあらすじ
こうして、彼は、彼の(👘)同(🙊)級生の(🤤)間(🚟)(jiān )に、一人として(💩)心の底か(🥞)ら交わりうる新しい友人を見出さなかった。それ(👘)ば(📱)かり(🖕)か、竜(😕)一や源次(🧝)で(🤰)すら、もう彼(⏪)にと(🐊)っ(✒)ては、心からの(👍)親友(yǒu )でも、従(cóng )兄(xiō(👔)ng )でもな(♑)くなっ(🎐)たのである。むろん、小学(xué )校時代に(😛)培(🔱)(péi )わ(😶)れた温い感情が、そう無造(zào )作に冷(lěng )めてしまうわけはなかった。で、次(🔬)(cì )郎(⚫)の彼らに(💅)対する気特には、他の同級(jí )生に(🍅)対す(⛰)るのとは、まだかなりち(🦑)が(😖)ったところが(🚪)あり(🎃)、また(🚋)、彼が土曜か(🎧)ら日(🌷)曜にかけて彼(bǐ )ら(🧐)の家を訪(⚡)ね、見(🎦)(jià(🕥)n )たと(🛩)ころ以前(⛓)と少(shǎo )し(🔸)も変(👺)(biàn )らない親しさで遊んだ(🧓)りす(👽)ることもし(💺)ばしばだった(🤼)が、そうした(🔺)こと(✔)は、所詮しょせん(🍰)、過(🚏)去(🔎)の酒甕(🐈)さかが(🎢)め(🛅)からしたたって(🤥)来(🏠)る(🔱)雫しずく(🚷)のような(🈸)も(🎩)ので(🕺)、彼の注(🏓)意が一旦明日(❇)(rì )の(🏟)ことに向けられ(🤡)ると、二人は(🀄)、もう、彼にと(🏢)って、(🔽)他の同(tóng )級(jí )生と少しも(♿)択(zé )え(👓)らぶところのない存在だ(➗)った(🚒)ので(🈶)ある(🥙)。
彼は毎日むっつ(🥁)りして学校に通った。
彼はそんな(👌)ふうに思った(🏋)。ま(✂)た(⬅)、お(🕍)芳との関係(xì )についても(👒)、乳母やはいつ(❗)まで自分を(🔚)子(zǐ )供(🗣)だと(👊)思ってい(🕖)る(🏰)ん(🐂)だろう、とい(🦁)う気(qì )がして(🚈)いた。尤も、この気(qì )持(chí )のなかに(🕵)は、何かし(🐾)ら、まだ割(📌)りきれ(🆔)な(🔺)いもの(💳)が残っ(🍜)ていた。ゆさ(🌹)ぶる(📘)と、底から、にがいものが浮いて来(lái )そ(🏌)うな気さえした。「(🐓)一番」や「偉(wěi )い(📴)人(♎)」を微(wēi )笑(🦋)をもって(🙏)読んで行(🚋)く(🌯)彼(🐛)も、「(🤷)今(💰)度(dù(🧓) )の母さ(😿)ん」のく(🍞)だ(💰)りにな(🥘)ると(🐖)、(🏾)だ(🔥)から、(🎐)い(🚳)くぶん顔が(🐆)ひきし(🚾)まって来(lái )たの(🥗)で(🌤)ある。
「しかし、(🍸)今年(nián )の(🚅)五年生もそれで台(tá(😱)i )なしだな。しょっぱなから、しかも新(xīn )入(🔮)生(🚕)に対し(😩)て味噌をつけたんでは。」
「少々気(🙈)の毒(🏺)に(🗝)なってくるね。」
とにかく、こ(🐖)のこ(⛩)とは、彼が中学校の先生にかけてい(🕎)た期(qī(🚻) )待が大きかっただ(😫)け(💨)に(⏹)、彼(🥈)をこのうえもなく淋しがらせ(😗)た。そし(🧒)て、ある(🍊)先生の授(shòu )業の(🏊)おりなどは、その時間じゅ(🙋)う(✂)、(🈲)小(xiǎo )学校(🔕)(xià(🐅)o )の教室で権(quán )田(➗)(tiá(🎛)n )原先生に教(🐡)わっていた頃(🎷)の(🈂)ことを(⛩)思いうかべ(⬛)て、筆記(jì )帳(🥇)(zhàng )にその似顔をいくつも書き並べていたことさ(🏔)えあった。し(⏸)かし、一(♒)ヵ月(🦎)、二ヵ月とたつうちに、中学(xué )校とい(😭)うと(🐆)ころ(💧)は、どうせそうしたものだ、(🆕)と諦(⚪)め(🐚)る(🥀)ようになり、その(⏺)淋しさも、いつと(🛂)は(🗝)な(🥤)しにうすらいで行った(🈹)のだった。
「だっ(🗯)て、五年(😞)生(🐉)(shēng )は無(😒)(wú(♒) )茶(chá )ば(👥)かり言(yán )う(😛)んです。あん(🎈)なこと言(🍷)われ(🌾)て、(🏽)僕、へこんでいた(👥)くな(🏽)いんです。」(🌮)
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