「ぼくは(💱)、む(🥠)ろん、(📠)いけな(🔠)い(📐)と思いま(🖨)す。」(♍)
「けさ(🔌)の板木ばんぎの音(yīn )、どうでした?」
「打(dǎ )ち(🎫)や(☔)めると、それ(📬)で(🥍)かえ(🔄)って起きる(😢)こともありま(🤣)すがね。」
「ええ(📷)、べつに(🎾)出(🥕)(chū(🔅) )る用もなかったので…(🍲)…」
朝倉先生は、そこでまた口をつぐ(📘)んだ(🖊)。塾生(🗝)た(♍)ちの中には、話(🐞)がそれで終わっ(😰)たのかと思(sī )い、(🛐)そっと眼(yǎ(🚱)n )を(🧜)ひら(🙃)いて、先生の顔をのぞ(♒)いて見たものも(🤮)あ(😩)った。
静坐(🥫)は十(🌍)分足らず(🔵)で終わ(📡)った。
次郎(🛸)は吹ふきだしたい(🏭)気(qì )持ちだっ(🚙)た。同(tóng )時に、(🌎)心の中(⏳)で(🤘)思(💦)った。
か(⛄)れは、そう言う(💰)と、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を出た。朝倉先生(🌦)は(➡)無(🤭)言のまま、(🔔)か(💕)れのうしろ姿を(🙉)見おくってい(✡)た。
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