「そうかしら。」(🌻)
(🌟)松の木(🈹)の間をもる(🤪)ひっそ(📴)りした日(rì )ざしの中に、砂(shā )地をふむ(🎳)靴(🧜)音がざく(🆗)ざくと異(yì(🕘) )様(🦒)に高(🏸)くひびいた。そ(☕)のほかには何(🦓)の物音もきこ(🚲)えない。
こ(🕑)の(🥔)採(cǎi )点(🥃)(diǎn )表の波(😌)紋(🧠)(wé(🌏)n )は(🔉)決(jué )し(✒)て小さ(😪)くなかった。押しよせた生(📫)(shēng )徒たち(😑)にまじ(🦗)って、あとでは先(xiān )生(shē(☕)ng )たちま(🥟)でが代る代る(😳)のぞきに来(lái )た。生徒たちは、採点表(🌌)にの(🍳)っている先生が(⚽)来(😙)ると、一(yī )々(🦎)その点(diǎn )数を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄(🏠)(lán )ま(🥁)で読みあげる者(zhě )も(🐿)あっ(🍭)た。先生(🆗)(shēng )の(🃏)中(zhō(🦂)ng )には、(😘)自(✌)分(🧗)で自(zì )分の(🔣)綽名(🧔)(míng )をよく(💒)知(🚻)っている先生も(🎇)あ(🎴)り、そうでない先生もあっ(🏃)たが、そんなことで、ど(🍜)の先生も(👎)い(🎹)やでも自分の綽名を(🥫)は(😛)っ(🍲)き(😯)り知らさ(🎊)れると(🎤)いう結果(guǒ )に(😤)なった。もっ(😍)とも、中学(🍂)の先生で、自(㊗)分(fèn )にか(🚭)ぎって綽(🛹)名はな(👺)い(🔊)な(🕒)どと(🚽)安心して(🌧)いるほ(🔱)どいい気(qì )な先(🗳)生(🚪)はな(🎞)いはずなのだか(🆖)ら、(🥎)そ(🦊)れは大(dà(🗂) )し(😍)たことで(👘)はなかっ(😕)たか(💹)も知(🍅)れ(🤱)ない。しかし、綽(🤯)名とい(🤷)っしょに、(🧚)自分(🚌)の点(📟)数ときびしい評語(yǔ )とを(🖤)知らなけれ(🖐)ば(✉)ならなかっ(🐰)たということは、何といっても最(zuì )近の大(dà )きな試煉(làn )で(🥗)あったに相違(🎫)ない。ある(🕌)先生(🐣)は顔を(🏩)ひきつらせてガラス戸のまえに棒立(🧖)になり、ある先生は一たん顔(yá )をまっかにしたあと、強(🍓)いて微笑をもらし(🧚)た。しかしどの先(🛵)生も(👸)最後(🛋)には(📲)、自分にはまるで関係の(⚾)ないことだ、(😂)といったような顔をしてその(👂)場を立(🌊)ち去った。ただ「あざらし」先(🧔)生だけは(👂)、その綽名(🎣)が(💇)自他共に(😇)ゆるすほど(👓)有(👼)名(🍺)になっ(❗)ていて(✝)、ごま(🔣)かし(⏸)がき(😓)か(🖲)なかったため(😙)か、そ(🥝)れとも、(🛴)備(🌅)考欄にあっ(🐲)た通り、事実(🥋)粗野の稚気ある(🚏)性(🍋)格の(😎)持主で(🏷)あ(🏋)ったためか、(🆕)そ(⏳)の(🔀)大きな口を(🍇)思いきり横に(🔉)ひろげて、よごれた上(shàng )歯(chǐ(👿) )をむ(🐒)き(❓)出し、(🈸)天井を向い(💒)た鼻(🙉)の下に灰(📡)色(sè )のあらいひげを針(zhēn )のよう(📈)に立て、内をのぞきながら(🍱)、(📢)「(🔨)わっはっは」と笑っ(⏩)た。そして、「わしだけ(🎊)は合格の見込(rù )があるちゅうのか。どう(🤦)かよろし(⏭)くた(😝)の(🏋)むよ。」と(✍)言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(🉑)度(🗣)「(✌)わっはっ(🏈)は」と笑(xiào )い、(🔅)歯をむき出し(🌃)たまま(🎙)、むらがっている生(shē(🔋)ng )徒(tú )たちを押しわけて(👯)帰っ(🛴)て行った。
「こちらは大(dà )丈(🗡)夫よ。わけを(🤶)お話ししたら(😀)きっと許し(😵)て下さ(👇)るわ。み(♎)んなで道(🗼)ちゃんを大(dà )巻の子(🌥)にし(🍩)たいって、(👞)い(🎥)つもおっしゃ(📹)っ(🚊)ているぐらいだ(🕚)から。きょうお留守でないと、すぐお(🆑)願(yuàn )いして(🤣)みる(🈹)ん(😭)だけど、お父さ(🏺)んもお母さ(🔇)んも(🥎)ご親類(❄)のご(🧛)法(🚽)事でお出(chū )か(🤖)けなの。」
「主謀者と(👔)見られて(🥐)もい(🔴)いという(😄)のか(✋)ね。」
「いいえ、総務二人に新(🍠)賀(hè )と梅(méi )本とが代(dài )表になった(🏺)んです。」
次郎は、そ(👔)ん(🗽)な実例(😙)があ(🗽)る(😵)かどうかはよ(🙊)く知らなかった。し(🔶)かし、(🔢)敏子の(🔌)言って(🚟)いる(❤)意味はよ(⬅)くわかった。そして、そうであればあるほど(📞)、いよいよ馬田を許しておくのが不都合(hé(🕴) )だとい(🔛)う気がした。
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