次郎(lá(🐖)ng )の頭には、一(yī )年(⛲)おくれて(😔)中学校(xiào )にはい(🆎)った自(🍇)分のことが、自然(🖖)(rán )に浮(fú )かんで(🦊)来た。が(🔍)、彼(🛳)の考(🔎)えは、すぐまたもとにもど(🎌)っていった。
と、次郎は(📕)大(👕)沢(zé )をさ(🛺)げすむように(➿)見(🔷)て、
俊亮(liàng )あてのお浜(bāng )の便(biàn )りは、(🤧)全(quán )く珍しいことだった。文字も、いつ(🦂)も(🚛)と(😅)ちがっ(💤)て(📱)、誰(🔉)か(🤦)相(💻)当(dāng )の人に(🦕)頼んで書いて(🤣)も(🎵)らったものらしかった。それには(🥁)、四(📴)角ば(😌)った時候の挨(🕧)拶のあ(📕)とに、次(cì(🚪) )のような文句が書い(💟)てあっ(🥨)た。
「癪にさ(💛)わったんか。それ(🤔)じゃあ、やっぱり自(🐜)分(🤗)の(🗃)ためじゃな(👇)いか(🤩)。」
二(📹)人は(📿)校(😔)門(😨)(mén )を出(😝)(chū )てから(🗡)も、しきり(🕟)に次(cì(🌦) )郎(🐳)のことを話しながら(🍍)歩いた。
「次郎ちゃん、大(🔃)沢君(jun1 )って、偉い人だ(🌭)と思わない?」
彼(🐗)は毎(🏄)日(🉐)(rì(🈁) )むっ(🎲)つりして(🚗)学(✈)校に通った(🏓)。
「どう(⏺)せやる以上(shàng )は、堂々の陣じんを張って、だらしの(🎪)ない今度(dù )の五年生(🗺)を反(🚩)省させると(👮)ころ(📢)まで行くんだ(🎠)な。」
「(🚟)元来、正(🕑)義は階級にあるんじゃ(👕)ない(🔇)んだ。どんな階級(📊)(jí )にだって、(🍄)正(🍟)し(🎽)い人も(🤸)い(🤣)れば、正しくない(🤨)人もいる(🎬)。正(🥈)義は(⏯)、そ(🚷)れを(🚳)もっている一(🍹)人一人の胸にしか(🏌)ないん(🛠)だ。五年生は五年生(🏨)(shēng )なるが故に正(zhèng )義の(🚰)持主では(🤸)な(⛱)い。同(🤛)様に(🚽)僕(pú(🚋) )らも、四年(nián )生(🍠)なるが(♓)故に(📆)正義(yì )の擁護者(📲)だ(😢)と主張(🐞)するわ(🚄)けにはいかない。四(sì )年生とか五年生(shēng )とかいうことは、要するに正(zhèng )義(🤴)とは何の関(🐿)係もないことなんだ。それをい(🚱)かにも関(🦃)係があるかのように思いこんでいる(⏯)ところ(🎅)に、(🎍)この学校(🤑)(xià(📦)o )の(🤯)病根(📥)があり、校風のあ(🤺)がらない(🐒)大(dà(⤵) )きな原(yuán )因があるん(⛎)だ。この学校で(💼)は(🔯)、(🙃)上級(jí )の名(míng )にお(🎼)いていつも正(🎯)義(yì(🦁) )が蹂躙(🦎)じゅうりんされている。現(xiàn )に本田(🍦)の弟の場合がそ(😾)れだ。僕はも(🌠)う一度はっきり(📝)言う、(🆒)正義(yì )は階級(🥟)にな(🏇)くて人にあるん(🙎)だ。もしそうでなけ(🐭)れ(🔞)ば、全校(🍲)一致(✍)も期(qī )待出来な(🤚)い。それが(💢)期待(🏯)出来るのは、正(zhèng )義が階(jiē )級(🦄)の独占物(wù(👅) )ど(📱)くせ(👒)ん(🍆)ぶつでなくて、何人(🔰)の胸にも宿りうるからだ。だ(🧓)から僕は(🔞)、同級生(🐷)の団(🥞)結よりも(🖐)、正(📊)しい人(🍉)の(💣)団結が(🔁)先ず必(🕸)(bì )要だと思う。僕(📔)は四年生を愛し、五(🕸)年(🕒)生を憎(🏇)(zēng )むた(😀)めに、本田(🎮)の(😫)弟を(🈲)バックしよ(👇)うと言うんじ(📍)ゃな(🥖)い。僕は学校(xià(🐽)o )全体を愛するんだ。学校(xiào )全体の正(🐝)義(🚶)を(🚚)愛するんだ。そのた(🤑)めには、本田の弟(dì(🤹) )のような、不正(zhèng )に屈しな(🕴)い魂をあくまでも擁護(hù )しなければならんの(🍸)だ。問(🕧)題は(❕)、四年生(shē(👆)ng )の権威がどうの、名誉が(⏬)どうのと(🚎)いうよ(📟)うな、そん(🤛)な(🐗)けちけちしたことにあるん(🧔)じゃない。大垣校(xià(🚠)o )長(🌩)の謂いわ(🧚)ゆ(👤)る大慈悲の精神(shén )に生き、全校の正(zhè(💄)ng )義を護ろうと言(yán )うんだ。お(🏤)れの言った(📎)こ(😵)と(💖)を誤(🍬)解せんよ(🗨)うに(🍮)してくれ。」(👯)
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