こう(🏞)して(📫)、彼は、彼の同級生の間に、一人と(🤕)して心(xīn )の底(🏤)から交(jiāo )わりうる新しい友人を見出さ(☝)なかった。そればかり(📧)か、竜(🧟)一(yī )や源(yuán )次ですら、(🗞)もう彼にとって(💱)は、心からの(😥)親(🏫)友(🔽)でも(😀)、従兄で(🎰)もな(🕑)く(🐚)なったので(🤔)ある。む(🤛)ろん、小(🗿)学校時代に培われた温(wēn )い感情が、そう無造(🐁)作に冷め(🆑)てしま(🤫)うわけは(👷)なかった。で、次郎(😋)の彼らに対す(🏳)る(🍵)気特(tè )には、他の同(tóng )級生に対(duì(🏻) )す(🔪)るのと(👂)は、まだかなりちがった(🍮)ところがあり、また、彼(bǐ )が土曜か(🍬)ら日曜にかけて彼らの家(jiā )を訪(🕌)ね、見た(🛸)ところ(😶)以前(qián )と少(🏈)しも(🔋)変(biàn )ら(🚓)ない親しさで(🧜)遊(yóu )んだ(👋)りすることもしばしばだったが、そうし(🥕)たこと(💮)は、所(📒)詮しょせん、過去の(🌬)酒甕さ(🦐)かがめから(🍨)した(🐯)たって来る雫しずくのようなもので(😘)、彼(bǐ )の(🔛)注意(🔛)(yì )が一旦明(♍)日(✉)(rì )のことに向けら(😯)れる(🍂)と、二人(🔸)は(🦎)、(🎶)も(🍥)う、彼(🤫)にとって、(👩)他の同級生と(🥎)少しも択えらぶと(🔧)こ(👶)ろの(💀)ない存在だっ(📳)たので(🥊)ある。
一六 葉(yè )書(shū )
次郎(🌆)は、三(sā(🖤)n )つボ(🚥)タンが自分を追(🌪)っかける(🚜)のを、演説した生(🥧)徒がと(📪)めている(🌘)んだな、と思いなが(🕺)ら(🎥)、足を早めた。
「僕は(🛀)五年生に友達(😿)(dá )が(🆔)い(🆎)く(🛫)らもあ(🌤)るんだ(⏮)が、こ(⤵)れからいじめな(🥡)いように頼(🐕)ん(🙁)でお(🏷)こうか。」
もっとも、生徒間(jiān )の噂によると、校(xiào )内に二(💆)人(ré(🕰)n )や(🏩)三(📞)人(rén )は(🧒)、尊敬(jìng )に(🏨)値(🛁)する(🎥)先(🥖)(xiān )生(💦)がいないでも(🦈)な(♈)いらしかっ(🔋)た(👓)。また、入学式(🤔)の時に、彼(🥜)が校(⤴)(xiào )長(🤑)か(🚟)らうけた印象も(🏥)、まだすっかり消えていたわ(⛸)けで(🍲)はなかっ(🍜)た。しか(🐥)し、そうした先(xiān )生(🍊)(shēng )た(🚞)ちは、次郎たちと(😩)はまるでべ(👚)つの(🕦)世界(📜)(jiè )に住(🚩)んでいるよ(🈲)うなもので(🔥)、(🐞)めったに(🏍)その顔をのぞくことさえ(📃)出来ない(✅)のだった。次郎(💉)は、そのた(💻)め(🌏)に、中学(🌑)校というところは(😱)、小学(xué )校に(🌠)く(🌌)らべ(🍅)てずっと奥(ào )行があるような気も(🕥)したが、またいやに不便なとこ(🤞)ろのよ(🧦)うにも思った。
「(🚉)そんな馬鹿な(🚏)こと(🙏)が(📧)あ(🕒)るも(✔)んか。わ(🧜)れわれの護まも(🎁)りた(🌭)いのは正義だ。正義(yì )のあるところ(🍲)には必ず秩(zhì )序が保たれる(🗯)。正(🛺)(zhè(🚫)ng )義は秩序(xù(⏰) )に先んずるんだ(🔚)。」
それか(🔱)ら(🕘)恭一(yī )の方を見て、
次郎は(🦑)、その光景を見ると、これ(📶)からどうしたもの(🛅)かと考えた。もとの位置に帰る気には、とてもなれなかった(👲)。かといっ(🚆)て、(🛀)いつまでもその(👔)まま立(lì(🗓) )っているわ(🚂)けには、なおさ(🐛)らいかない。彼は、しばらく、じろ(🥙)じろと(🈺)周(⚡)囲を見(🕦)まわしていたが、ふ(🎺)と目(😤)の(❗)まえに、ふ(♉)みにじられた(⏬)よう(🧛)になってころが(🌦)っている帽子が眼(yǎn )につい(🍱)た。それは(🐨)、彼(bǐ )が(🥓)ついこない(🎺)だ父に買ってもらったばかりの、(🌥)そ(🏴)して、きのうはじめて、(🔉)組主任(rè(🕯)n )の先生(shēng )に渡(📟)された新(xīn )しい(🦇)徽(🤥)(huī )章(zhā(🅱)ng )をつけた(🎆)ばか(🍭)りの(🐣)、彼の(🔙)制(🐦)帽(🔈)だっ(📛)た。
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