「見張り(🤪)っ(✴)て、ど(🥒)う(🔺)するの(🐥)?」
と、徹太(👭)郎はち(🤱)ょっ(🙇)と考えてから、
「そ(🍰)りゃ(🥐)あ、(💘)事を(🕤)あ(😞)ら立(lì )てれ(📬)ば(🤐)、いくらでも手(🍪)はあると思うの。だけど、同じ(🛬)村に住(zhù )んでいては、そうもい(♑)かないし(🕴)、…(🥒)…」(👝)
「(🚾)何(hé(⏺) )だい、(🔞)わ(📡)けがある(🖋)って。」
(😽)と(🥙)、今度は道江が眉(méi )根をよ(🌶)せ(🥠)て、
そ(😛)れで(📑)も、そ(🔻)の日は、森川の教員(yuán )適性審(shě(🏝)n )査(chá )以上(shàng )に大(😸)した出来(lái )事(shì )もな(💙)く、ひけ時か(🎡)ら二(èr )十分(fèn )もたつと、校(xiào )内には生(shēng )徒の姿は一人も見られな(👖)く(👊)なっ(🥈)た(🌰)。た(🔽)だ先(xiā(🐗)n )生た(❎)ち(🕑)だ(🚄)けが(🚵)校長の帰りをまつために(🖤)居残っていた(💂)が、(🕍)もう話の種(🥓)もつ(📰)きたらしく、どの先生も、いかにも(🍄)所在しょざい(🖋)なさ(⛱)そうな、それ(🖇)でいて何とな(🌐)く落(🗯)着きのない眼をし(🎽)て、教員室(shì )を出たりはいったりしていた。
そ(📌)の日、校長は県(🆕)庁(tī(🐦)ng )に(🦑)行っ(🍂)たきり、ついに(🐸)学校に顔を見(jiàn )せなかった。西山(🚍)教頭が何(hé(⬆) )度(dù )も電(🐻)話口に呼び出(🍚)され、(🎢)ひ(⛲)る(🐖)す(🌵)ぎに(📘)は、五年(nián )全(quán )部の学(🐻)籍簿(🎖)がくせ(🌯)き(🛢)ぼ(🙀)を抱(🎚)(bào )え(📎)て県(😵)(xià(🤪)n )庁(tīng )に出かけた。というこ(❣)とが、給仕の(🚌)口か(🚠)ら生徒(tú )たちに伝(yún )えられた。生徒た(🈯)ちには(🛀)、それが何を意(👕)味するかは(🕠)、さっぱりわか(🍓)らな(🆒)かった。それだ(💦)けに、不(bú )安(ān )な空気はひけ(🚊)時(shí )が近づくにつれ、(📎)次第に濃こくなって行った。
「ストライキに(🥌)は(🍞)、(🍜)僕、(🍂)絶対に反対する(🏼)つもりです。」(⚽)
「君(jun1 )自(📞)(zì )身で?」
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