日本《青井 マリ 無 修正》2行目ライン
青井 マリ 無 修正あらすじ
最初の日曜が(🌱)来(🐈)た。開塾かい(😑)じゅくの日がちょう(🤯)ど月曜(😎)だっ(⏯)たの(🛡)で、まる一(yī )週間になる。
と、みんなにきこえるような声(📪)で言(📳)いな(🙋)がら、教壇(🍘)き(😏)ょ(🤩)うだ(🐫)んをおりてかれのほうに近づいて来た塾生が(🎱)あった。飯(😟)島である。次郎は思(⬇)わず苦(🕑)笑した(👞)。何かむか(💍)むかするものが(😻)、(🎫)胸の底(dǐ )からこ(🗣)みあげて来るよ(👈)う(🐳)な気(qì(🥄) )持ち(🤼)だった(🕚)。しかし(⛺)、(🍊)かれはしいて自分(fèn )をおちつ(💴)け、
次郎(láng )は大(🏪)河の(💼)横(🙍)顔を見つめて、ちょっ(♟)との(🆎)間だまりこんでいたが、ふと、何か思い(💊)ついたよ(📚)うに、
「僕もそう(🕐)思(🎮)って、わ(💟)ざわ(⚪)ざ廊下(xià )に出て見たん(🥥)ですが、(✏)当番は大河君だったん(🆕)です(🧔)。」
次(cì(🎚) )郎は、(🗄)す(🦅)ぐに(🏣)は、その意(👭)味がの(🐸)みこめないで、きょとんとしていた。すると、先生は(🍫)、
この一週間は(🏔)、塾生(🔇)た(🖤)ちにとっ(✨)て(⛔)は(🤫)、まったく奇(qí )妙き(🎵)みょう(😓)な感(😪)(gǎn )じ(🦗)のす(🏯)る一週(zhōu )間(jiān )だった(🌶)。朝(😋)倉先生夫妻も、次郎も(🈹)、(📭)生活の細部の運営については(😥)、自分たちのほうから(😠)は、(🎲)何(hé )ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしずをせず、(🧜)ま(👕)た、塾生たち(💂)から何(hé )かたずねられても、「(⛹)ご随意ずいいに」とか、「適当(🛎)に考(🐎)えて(🚢)やってくれたまえ(✴)」とか、(🧜)「みんなで(🕖)よく相(🍛)談(tán )してみ(🍦)るん(🧙)だな」(😨)とか(🐉)いったような(😘)返事(🐉)(shì )をするだけだっ(🗾)たの(🛄)で、(🏆)と(🐛)かくか(😂)れらはとまど(🕉)いした。中(zhōng )には、それをいいことにして、ずるくかま(🌡)え(🥣)るものもない(💂)で(⚡)はなかった。その(🐾)結果、むだとへ(🏘)まとがつぎつぎにお(🧓)こり、かれら(👵)の(🐗)共(📻)(gòng )同(tóng )生活(huó(🉑) )の(🎿)すがたは、見(🏎)た眼め(😨)には決していいもので(🚻)はなかっ(📯)た。時(🤳)(shí )に(🕒)は、不規(guī )律と(🔷)怠慢(🐳)たいまん(🏝)だけが塾(🦓)堂を支(🌲)(zhī )配しているので(📲)はないか(✍)、と疑われるよう(🛣)な(😽)場(chǎng )面もあり、もし学(😌)ぶ(🏬)ことより(❔)も批評することにより多(duō )くの興味を覚え(📱)てい(🦍)る(😃)参(✖)観者がたずねて来たと(🏦)したら、その人(🤴)(rén )は、批評の材料(🍥)をさがす(♐)の(🌓)に、(😂)決(🤓)して骨は(🕯)折れな(🎈)かっ(👏)たであろう。
「これで、とも(🎉)かくも、(📵)こ(🙅)こ(🔖)の(🚧)生(shēng )活(huó )設(shè(🎼) )計がおたが(🌱)いのものとしてできあ(😾)がった。おたが(🔞)い(📛)のものとしてできあがった(👣)以上、(🐘)それ(⏹)が(🥜)うま(👉)くいかなければ、おたが(😿)いの責(🎢)任だ。むろんこの設計は、明(míng )日(⛺)から(🎪)のすべり出(🍫)しに(🐢)、(🚕)いち(🏈)おうのよりど(💹)ころを与えたまでで、これが(🏰)最(zuì )上の(🚿)ものであるとは保(🕞)(bǎo )証(zhèng )できな(🐉)い。だから、だんだ(🔐)んやって(Ⓜ)いくう(🆕)ちに、(🐠)不都合(🤰)な点(diǎn )があ(💵)れば、いつ(🗓)でも修(🥔)正しよう(🎛)し、また、(🌘)新しい案が出(chū(👨) )て、そ(🍲)れがい(🔬)いもので(💛)あれ(🏮)ば、(❤)どし(🎻)どしとり入(rù )れて行(háng )くことにしたい。そういう(🥜)こ(🔞)と(📿)をやる(🤹)のも、(🌺)やはり(📫)おたが(📸)いの責(😶)任だ。あらため(👅)て言うが、友愛(🥟)と創(chuàng )造(zào )、この二つを精(🚙)神(⏹)的(de )基調と(🍈)し(💕)て、(💝)これか(🤪)ら(💐)のおたがいの(😭)生活(huó )を、すみからす(🛣)みまで磨みが(♓)きあげ、いきい(🏫)きとした、(🚟)清らかな、そして楽しいも(📳)のに育てあげ(🚕)てい(🗄)きた(🦗)いと思う。」(🏐)
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