「え(⭐)え……出し(🕡)ました。」
道江は答(🌽)え(⚡)ないで敏子の顔を見(🏹)た。敏(🛣)(mǐn )子(🚺)(zǐ )は、
「それがきっと大きな(🎏)問(wèn )題(🍰)になると思うね。」
「活躍す(🤗)る(🍢)元気が(🏫)な(🍦)い(🆑)ほど打(🐘)撃をう(🌎)け(🏙)てい(🛐)るとする(💠)と(🚜)、大いに同情(qíng )に値するね。」(👡)
そ(🌁)れによ(🎥)ると、(🛌)血(👇)書(shū )の(😥)こと(🏢)は、もう昨日(🏚)のうち(🏷)に警(jǐng )察(🚫)や(🔗)憲(⛺)兵隊(🏑)の耳(ě(😇)r )にも入(rù )り、県(xiàn )の学(xué )務(wù )課(kè )に(😉)も通報(bào )されていたらし(🐤)い。今朝はさっそく(🕑)そ(🍭)のこ(🌏)とで学務(wù )課の方(fāng )から(🏷)電話が(🐯)かかって来(🚣)(lái )た。校(xiào )長はちょうどその時四(sì )人(rén )の代表と会っている最(🤱)中(zhō(👾)ng )だった(🥅)の(🛫)で、教頭(tóu )が代(🐄)ってそのこと(🅾)を報(bào )告(gà(♿)o )すると(⛺)、(💎)では一応おだやかにそ(➕)の血書を(📯)受取る(🔊)が(🍓)いい(🐁)。そして校(🌯)長(zhǎng )自身(👊)それをもってすぐ県(xiàn )庁(🐟)に出(chū )頭するよ(😥)うに、ということだ(🕜)った。教頭が紙(zhǐ )片に書(shū )いて校(xiào )長(zhǎng )に渡(dù(❕) )したのは、そ(🗡)のことだったにちが(👡)いない、と(😣)いうのであ(🐎)る。
「ばかだ(🎊)な、道江さんは。」
そ(😴)の日(rì )、校(xiào )長は県(xiàn )庁(🎤)(tī(🎀)ng )に行っ(🔉)た(🎾)きり、ついに(☔)学校に顔(😢)を見せなかった。西山(shā(😦)n )教(📢)(jiā(👙)o )頭(tóu )が何度も(🐼)電話口に呼び出(🎇)され(🕙)、(🎺)ひ(🏠)るすぎに(🌥)は、五年全(quán )部(bù )の学(💎)(xué )籍簿がくせきぼを(🍱)抱えて県庁(👭)に出かけた。と(😁)いう(🎵)こ(🈳)とが、給仕の口(⛩)から生(🌀)徒たちに伝(📒)えら(👷)れた。生徒た(🥈)ちには(🗞)、それが何を意味するかは、さ(🏙)っ(👞)ぱりわ(😃)か(🚋)ら(🔲)なかった(🦀)。それだけに、不安な空気(🕞)は(🚜)ひけ時(shí )が(〽)近(🕠)(jìn )づ(🚃)くにつれ(🌡)、次(📩)第(♟)に濃(nó(😂)ng )こくなって(🍓)行った。
と、敏子は(🌴)、ちょっ(🌳)と間をおいて、
そこ(👅)まで考(kǎo )えて来た(〰)時(💘)(shí )に(📣)、ふと(🧡)、隙間(jiā(✌)n )風のように(🧡)つめ(🍏)たく彼の頭を(🙎)よ(🌯)ぎったも(🍃)のがあった。それは、自分(fè(🤳)n )た(🍼)ち(🎸)の運動が幸いに成(🐁)功して、どうなり(🧔)県(🔧)当(📅)局(🍤)の意(yì )志を動(📚)かし得たとして、先生は果して留(🤝)任を(🌛)肯(😘)(kěn )がえんじら(😋)れるだろうか、と(🧙)いう疑問(wèn )であった。この(🤛)疑問は彼をほと(👥)んど絶望に近(❇)(jìn )い(📮)気持にさそいこんで行った。先(xiān )生のお気質(zhì(🎞) )とし(✈)て、そんなことが出(chū )来(⛽)るはずがない。自分(🌏)(fèn )は、ただ一(yī )途(tú )に先生の留(⛺)任(🚇)(rè(🐪)n )を目あて(👗)に(🍨)、(📪)血(xuè )書を書いたりして一所(📉)懸命になっている(🛑)が、先(🎺)生(shēng )に(🌹)してみると、落ち(💠)つくところは最(zuì )初からはっきりき(✖)まっていたのだ。自(zì )分はただ(〰)ストライキ(🍑)に口火を与(🗓)えるため(💔)に(🏫)、そして(🕒)先生の最後に(🛹)泥を(🥥)塗るためにあの血書を書いた(👔)のではなか(🥐)ったの(🏝)か。
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