「(🕵)ようし、わ(🛶)かった。」(👨)
そこいらまでは、さほど真剣だとも(🙁)思(sī(🉑) )わ(✉)れなかった議(yì(🈶) )論が、当(👖)(dā(🍖)ng )面(mià(✨)n )の問題をはな(🖖)れ(✝)て次第に観念的(〰)になるにつれて、かえ(😴)ってみんなの調子が(🚸)烈しくなって来(🏀)るのだった。
次郎(⏰)(lá(🛵)ng )が本校(🚙)舎の前(🈹)まで来ると、ちょう(🧙)ど職員会議が終(zhōng )ったところ(🧑)ら(👄)しく、(🍼)先(🥄)生(shēng )たち(📸)がぞろぞろと玄(xuán )関から出て(📆)来る(🤽)とこ(🏑)ろだった(🗃)。彼は先(xiān )生たちに顔を見ら(👕)れるの(🍧)がいやだったので、(🎏)校舎(shè )の陰(🧠)(yīn )に(🐙)かくれて、人影の(🍷)見えなくな(🔤)るのを待(🗻)つことにした(🧡)。
彼にとっての最も大き(🙍)な(🏩)失望(♐)は、彼(bǐ )の教室に出て来(⏺)る(🎯)先生(shēng )の(🛣)中に(🕥)、権田(🤯)原先生のような(💔)人を、(⛪)ただの(🍑)一人(rén )も(🛐)、見出(💮)(chū )せなかったことであ(⛪)った。彼の眼に映(yìng )じ(🔴)た中学校の先生と(✡)いうのは、小(🐡)学校の先生(🚫)に(💘)くらべて、(🤬)何(hé )か専門らしいこと(🍾)をほんの少しばかり(🐎)よけいに知(🐑)っている(🕘)だけで(📝)、お(🚄)よそ人間(🍲)らしいとこ(🐟)ろを(📋)少しも持合わせない(🏫)人達(🏡)ば(🔕)かりだった。貧しい知識を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱいにし(☕)ぼ(🛸)り出(㊗)(chū(🐦) )すこと、点(diǎ(🤯)n )数や処罰で生徒(🏉)を(🔛)おどか(💑)す(🆕)こと、この(🤗)二(🗝)つの外(wài )には、用は(🚓)ない(🏐)とい(😾)っ(👉)た(👵)顔(🎎)をしている人(🙊)(rén )間、それを(🧝)次(cì )郎は中学校の先(xiā(💑)n )生にお(🌡)いて(🦗)発見(🛒)したの(🔔)である(🥚)。
「じゃあ(🛌)、どう(🕜)しておとなしく(🚊)していなかったんだい。」
と(🌲)、二人(rén )にあい(💇)さつし(🐈)て、さ(🌃)っさと(👔)部屋を出て行った。恭一はすぐ(⏩)あとについて、階(🥢)段を(🌪)おりた(🔊)。そして次郎(láng )が(🥥)自分(fèn )にかえって、急(jí(📥) )いで下に(🎷)おり(🗽)た時には、大(dà(👞) )沢(zé )は、もう、門口を出ていると(👅)ころだった。
「(🗡)狐も(👨)さすがに面喰(👕)ったろう。」
「そ(❗)うだ(🦍)ろ(💈)う。僕も四(👗)年(🕺)生全(quá(🏂)n )体(tǐ )の(🈺)名(míng )でバ(➡)ックするのは(🦃)不賛成(chéng )だ。」
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