こ(🥠)うして、彼(bǐ(💮) )は、(😇)彼の同級生(🥏)の間(⛹)に、一(💾)人として心の底から交(jiāo )わ(🍮)りう(🏧)る新し(👝)い友(💙)(yǒu )人(👚)を見(🌥)出(chū )さな(🧥)かった(📝)。それば(💑)か(💝)りか、竜(néng )一や(💎)源次ですら、もう彼(❣)にと(👺)っては、心(🦖)(xīn )からの(🐟)親友(🧛)(yǒu )でも、従(🏐)兄でもな(🚕)くな(🙅)った(🌭)のである。むろん、小学(🧒)校時代に培われ(🕯)た温(🥗)い感情(🎀)が、そう無(wú(🕍) )造作に冷めて(🎲)しまうわ(🥁)けはなかった。で、次郎の(🔅)彼らに対する気(🚄)特には、他の(🅰)同級生に対(duì )するのとは(🕗)、(📨)まだ(🌆)かな(🎵)りちがったところがあり(🐐)、また、彼が土曜(yà(🍓)o )から日曜(yà(🚦)o )にかけ(📊)て彼(🚴)らの家を訪ね、(🔻)見たところ以前と(🦁)少しも変らない(⛳)親し(🤾)さで遊(🕓)んだりす(🔨)るこ(🦌)とも(🏽)しばしばだった(👉)が、そうしたことは(😛)、所詮しょせ(🌋)ん(🧜)、過去(qù(🤴) )の酒甕さかがめから(🧑)し(🕌)たたって(🕤)来る雫しずくのようなも(🕹)の(💁)で、(😌)彼(bǐ )の注意が一旦明(👹)(míng )日のことに向けられると(🤨)、二(èr )人は、もう、彼(👖)(bǐ )にと(🏟)って(🔹)、他(tā )の同級生と少(shǎo )しも択えらぶところのない存(cún )在(🐆)だった(🐱)のである。
「次(🧗)(cì )郎(láng )ちゃん、大(🐺)沢(zé(💑) )君(😫)って、(😯)偉い人だと思わ(🧤)ない?」
「次郎だと、弟(🕕)だ(🎈)が……」
「つかまえろ!」
次(😘)郎が本校舎の(💊)前まで来(lá(🔐)i )る(🤷)と、ち(👕)ょう(💼)ど職員会議(🤛)が終(⤴)った(🔠)と(💤)ころらしく、先生たち(🧗)がぞろぞろと(🃏)玄(🐕)関から出て来(🕧)(lá(🚫)i )る(🈷)ところだっ(➿)た(👈)。彼(bǐ )は先生たちに顔(yá )を見られるのがいやだったので、校(xiào )舎(⚪)の(🐚)陰にか(🦈)くれ(📖)て、人影の見えなくなるのを待(🗨)つことに(💩)し(👙)た。
花が(🆚)散り、(🐏)梅雨つ(📚)ゆ(💋)が過ぎ(🏃)、(💣)そろ(🔧)そ(🍳)ろ蝉(chán )が鳴き出す季節になったが、その間(jiān )、次郎の身(📷)(shēn )辺に(㊙)は、心配(pè(🤤)i )されたほどの事件も起らな(🐔)か(🎆)った。
次(cì(📥) )郎は(🔭)大沢(zé )には答えない(🔈)で、(🐹)恭(🏯)一(⛄)の方を見た。そして、(🚉)
そ(🌆)う思って、門の方をのぞいて(👨)見ると、(😶)もう人影(🛥)(yǐng )は見え(⌚)なかった(🆚)。彼は思いきって立ち上り、あたりに(😞)注(zhù )意を払いな(🎂)がら門(🚫)を出た(🔅)。
「そ(🏬)れ(🐅)を生意気(🐛)だっ(😛)て難癖(🥀)(pǐ )をつけたとすると、五(wǔ )年生も実際へ(🐒)ま(🌀)を(🦅)や(🖼)ったもんだ(🐉)。頭の程度がうかがわれる(🧞)よ(🗜)。」
門(🔀)(mén )を出(chū )ると(🍬)、無(wú )念(🏃)さが急(🎓)に(🏃)こみあげて来て、涙が(🚋)ひとり(🤖)でに頬を流(liú )れた。だが(😾)、(🖇)同時に、不正(zhèng )に(🙏)屈しなか(🙅)ったという誇(🏇)りが、彼の胸の(🤼)中(💜)で(💫)強(qiá(📸)ng )く波う(😭)っていた。彼(bǐ )の涙は(🏛)すぐとまった。彼(bǐ )は一(yī )人で(🐮)歩き(😃)な(💕)がら、少しも淋(lín )しい(🚛)という(🈷)気がしなかった。「武士(📗)道(dào )」――「慈(⏳)悲(🤼)」――今日講堂(tá(🌨)ng )で見た(👓)り聞いた(🐓)り(🏡)したそん(🅱)な言葉が、いつの間にか思い出(😙)(chū )されていた。そし(🌊)て、「慈悲(❌)」と(🏽)い(🙇)う言葉(🚸)は、(🐛)もう正(😟)(zhèng )木のお祖(👠)母さん(🚙)を(🦇)思(sī )い出(chū(🍎) )させる(⛱)ような、そ(🛅)んなやさしい言(yán )葉ではな(🚮)い(🧢)ように思(sī )われて来た。
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