彼は(🐪)、しか(🥝)し(🛏)、それから(🧣)も、校内を方(🐟)々歩き(🔈)まわって、(🎥)上級の生徒たち(🧘)が(👪)幾(jǐ )人かかたま(📏)って話しているのを見つけては、その仲間に入(🕯)り、それとなくストラ(🗼)イキを煽動するよう(🎲)なことを言(yán )った(😊)り、次郎を(🗻)けな(🦄)したりすることを(🛤)忘(👽)れな(🥐)かった。
「ええ。し(🦃)か(⚡)し、もう県庁(👋)で(🚏)も(🚺)見てい(🔫)るんで(🚳)しょう(🗺)。校長(zhǎng )先生が県庁にそれをもって行かれたそうで(🌻)すか(🎰)ら。」
し(🎂)まりのな(💑)い口(kǒu )を半ばひらいたま(🦅)ま、ぽかんとして次郎(🌷)のうし(⏫)ろ姿(🥠)を見お(🍽)く(🍖)っ(💂)ていた(🦑)馬(💥)田は(👵)、次郎が(🤑)十(👱)間以上も遠ざかったこ(🛷)ろ、つぶ(⬆)やくよ(🍢)うに「(😭)畜生(shēng )!」と叫んだ。そして帽子(zǐ )を(💡)ふりあげて、力(🧑)ま(😦)かせに自分の股(👣)をも(🥤)う一(🍥)度なぐ(📭)り(📯)つけ(🤬)た(🌮)。
次(😋)郎は、そん(🔩)な実例があるかどうかはよく知(💞)(zhī )らなかった。しかし、敏子の言(👼)(yán )っている意味はよく(🧑)わかった(🕠)。そして、そう(🔰)で(🗯)あ(💒)れ(📯)ば(🧘)あるほど、いよい(🙌)よ馬(mǎ )田を許し(🏸)て(💥)おく(❇)のが不都合だ(🥐)と(💟)いう気(qì )がした。
「(🌲)ええ。……書(👌)きま(😡)し(🚔)た(🚞)。」
それでも(🌠)、その日は、森川の教(jiāo )員適性審査(😽)以(yǐ )上に大した(🦓)出(chū(🖐) )来事もな(🌃)く、ひ(🦃)け時か(🐈)ら二(èr )十分も(⬇)たつと(⚫)、校内には(🎪)生徒(🈸)の(🤑)姿(📃)(zī )は一人も見(jiàn )られな(♋)くなった。ただ先生たちだけが校長(🧡)の帰りをまつために居(😺)残っ(⚾)ていたが(🍌)、も(🍿)う(🧖)話の種(🕓)(zhǒng )もつきたら(📦)しく(🏁)、どの先(xiān )生も、いかにも(🏬)所(suǒ(📤) )在しょ(🎈)ざいなさ(🦖)そ(📳)うな(🔋)、(😱)そ(😟)れで(🛫)いて何となく(🍬)落(luò )着(zhe )き(🐼)のな(🍗)い眼(yǎn )をして、教員室を(🍭)出たり(💟)はいったり(🛷)してい(💍)た。
「あらっ!」
と、道江は、しかし(🚛)平気な顔(yá )をしている。
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