日曜日(🎇)は(🌒)、(🐟)特(🔨)別の計(🙊)(jì )画がないかぎり、朝(cháo )食後から夕食前(🍰)まで自(🌵)(zì )由外出ということに(🛸)な(⛩)っ(🌑)ていた。東京見物を一つの大きな(🦖)楽(👑)し(🐌)みにして上京し(😻)て来た塾生た(🔰)ちは、最初(🐥)(chū )の(🥚)夜の懇(kě(📓)n )談会こんだ(🥫)ん(🤒)かいで、ほとんど(🎣)議論の余(🎬)地(🗣)な(📀)く(🕡)、満場(🤜)(chǎng )一致いっちでそ(☕)れを(🎷)決議してい(🐟)た(🎤)の(🏇)だった。
塾長室(🏥)(shì )の(☝)掃(sǎ(🔮)o )除は、朝(🏉)(cháo )倉(♐)先(🖌)生夫妻が、空林庵(ā(🌇)n )の掃(🆙)除(🍣)を(🛬)すま(😽)し(🎵)た(🧀)あと、(🆘)給(🍧)(gěi )仕(shì )の河瀬(lài )かわせ(💻)に手つだっ(📔)てもらって、自分たちの手(shǒu )でやることに(🍌)なっ(😭)ていたが(💶)、次(cì )郎も、都(dōu )合が(🐗)つきさえ(🎳)すれば(🔊)、手(🌐)つだうこ(🌈)と(⏳)にしていた(🍺)ので(🆕)ある。
「私(💥)は、(📧)率(lǜ )直そっちょくに言(📩)うと、君らが私の(🕵)期(qī )待(dài )を(🕵)裏切(qiē(⛏) )らないだろうということにつ(⛴)いて、(🤽)残念(📨)なが(🕛)らまだ十分の自(zì )信を持つこ(🥖)とができない。とい(🐶)うのは、今朝の板(🌧)(bǎn )木が(🧝)、あまり(🏝)に(💃)もな(💖)がく鳴りつづけ(💩)たからだ。あ(⛵)れほ(👹)ど辛抱づよく、し(📑)かも、あれほど(🌫)お(🧖)だや(🎚)かに鳴りつづけたと(🎛)い(🕚)う(🍈)ことは、一方(fāng )では、(🕓)あれを打(dǎ )ってい(🥐)た一人の塾生の心の深さを物語るが、(🚅)また(🌹)、(🈵)一方(💹)(fāng )で(♓)は(🏝)、(🍵)その一(📞)人をのぞいた多数(shù )の塾生の心の浅(🔪)さを物語ることにもなったのだ(🗞)。君(jun1 )らの大(🚊)多(💨)数(🐲)は(🛥)、(🚽)板木(mù(🥪) )を打った一人の塾(🏵)生があれ(🥓)ほどの誠(🍙)意を示したにもかかわらず、容易(🐘)にそれ(📁)にこたえ(👈)ようとはしなかった。君らにとっ(📡)ては(🧤)、その誠(🥘)意(yì(🐎) )よりも、寝床ね(🕦)どこの中のぬく(👖)もりのほうがはるか(⏳)にたい(🏽)せつだっ(🚡)たのだ。あたた(🕍)かい寝床(🧢)の中で、うつらうつらと、(😣)で(🗻)きるだけ眠(🚊)ねむ(🥏)りを引きのばすことを、人(🦖)間の(🙂)誠意以上(🏘)に、たいせ(📓)つにす(📣)る(💝)心、これは決し(❌)て深い心だとはいえまい。……も(❕)っと(🚞)も、君らの中には、(🥓)内(nèi )心(xīn )それをいくら(🐏)か恥じてい(🚡)たものも(🐠)、おそらく幾人(rén )いくにんかはあったであ(🤠)ろ(🏸)う。気が(🍙)と(🤖)がめるといった程(🖖)度なら、(🥅)あるい(🈵)は君(jun1 )らのすべてがそ(🔣)うであったのかも(📨)しれない。しかし、それも結局は(🕌)何の役(🍭)にもた(🛃)た(❇)なかったの(📮)だ。で(⏪)は、な(🙂)ぜ役にたたな(🌆)かったのか。今(jī(✈)n )、君(jun1 )らに真剣(jiàn )しんけんに考(🖇)え(👜)てもらいたい(♍)のはこ(♎)の一(🥇)点(🚅)だ。―(💋)―」(🚣)
遥拝がすむ(🛌)と、おたがいの朝(🐑)のあ(🤢)いさつをかわし、そのあと、もう一(yī )度(dù(💄) )静坐(🍪)(zuò )に(🏀)入(🎅)っ(💼)た。そして、それが三(🏯)分もつづいたころ、朝倉先生(⛎)は、自分(fèn )も静坐瞑目(mù )めい(➿)も(🖐)くのまま、おもむろに(🎁)つぎのような(🕉)話をした。
この一週(📎)間は、(🔯)塾生た(🐦)ちにとっ(🍱)ては、ま(📕)ったく(🐩)奇(qí )妙(mià(🚐)o )き(🏑)みょうな感(🦄)じのする一(🈺)週間(jiā(🎻)n )だった。朝(🥙)倉先生(⛰)夫妻も、(📞)次郎も(📳)、生活の細部の運営(🍑)に(🚒)ついては、自分(fèn )たちのほうからは、何(🚂)ひとつ指(🤙)図(tú )さ(🈺)しずをせず(🚘)、(😳)また、塾(🔓)生たちから何かたずねら(😄)れて(🗝)も、「ご随(suí )意ず(🤟)いい(🅱)に」とか、「適当(dāng )に(🌆)考えてやっ(⏩)て(🐧)くれたま(🐦)え」(👵)とか、「みんな(🖲)でよ(🧘)く相談してみるんだな」と(👃)か(🌾)い(🤧)ったよ(🐨)うな返事をす(👜)る(🚗)だけだっ(🧗)たので、とかくかれらはとま(🦒)ど(📑)いし(🐾)た。中には、それを(🖇)いいことにして、(🍺)ず(🈯)るくかまえるものもないで(😌)はなかっ(📐)た。その結果(😸)、むだ(🏁)とへま(🏀)とがつ(🛺)ぎつぎにおこ(😒)り、(💱)か(❣)れら(🆖)の共同(🎐)生(shēng )活のすがたは、見た眼めに(🆘)は決(👷)して(😐)いいものではなかった。時(🕦)には、不規(🚞)律(📔)と怠慢たいまんだ(📇)けが塾(shú )堂(🚣)を支配しているの(😾)ではないか、と疑わ(📃)れる(💒)ような(Ⓜ)場(🐘)面もあり、もし学ぶことよ(🔲)りも批(pī(📁) )評(píng )するこ(👵)とにより多くの興(💬)味を(🚢)覚えて(🍫)いる参(🛋)観者(zhě(💔) )がた(🐌)ずねて来(🚮)たとし(🔭)たら、その人(rén )は、批評の(⚡)材料(liào )をさが(⚪)すのに、決して骨(🎂)は折(shé )れなかった(📞)で(🐈)あろ(🏎)う。
次郎は(⏸)、そう(➡)言って(🐱)、槌を(🚬)柱にか(🌞)け、事(🐃)務室のほうにかえり(🚄)か(🎽)けた。す(🤯)ると、そ(🛌)の時まで眉(méi )根ま(🐯)ゆねを(🎻)よせるよ(🚔)うにし(🍣)てか(🔍)れの顔を見(🐧)つめていた(👀)大(dà )河が、急に、真(zhēn )赤な歯ぐきを見せ、にっと笑った。そして、
六 板木の音
先生の言(yá(📄)n )葉(🎲)の調(🥟)(diào )子は、はげしいと(🕦)いうよりは、(😖)むしろ(🕑)悲痛だった(🚏)。
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