恭一は、唇のへんを神経的にふるわせながらも、きっぱ(🖌)りと答えた。
五(wǔ )年生(🦓)の一人(rén )が叫んだ(📇)。そ(🐩)れは三つボタン(🥣)らしかった。次(cì(🤕) )郎(🤲)は、し(🙅)かし、ふり向(xiàng )きも(😫)しなかった。
「(🍔)そんな(💞)馬鹿なこと(💔)があ(🎓)るもんか。われわれの護ま(💡)もりたいのは正義だ。正義のあると(💍)ころには(🐞)必(🙏)ず秩序(xù )が保たれる(👝)。正(zhèng )義は秩序に先(xiān )んずるんだ。」(🌈)
彼は、いつとはな(🍂)しに、そん(🎮)な気がして(🕖)いた。はっ(🦃)きり(🐯)意(👡)識(🐩)して、そう(⛰)な(🎳)ろうと努めたわけでも(🕹)なかったが、中学(xué )に入(🏚)学(🆖)(xué(🖱) )して以来、(💢)日一(📮)日と(🈁)、母や祖(⏳)母(mǔ(🗂) )の問(wèn )題がそ(🚛)の深刻さを減(jiǎn )じて行き、こ(🍣)の(🖖)ごろでは、よほどのこ(💟)とがない(📵)かぎ(📻)り(📪)、(🏓)た(🦒)い(⛺)して気にもかからなくな(⤵)っ(🔵)て来(🔭)たのである。それは(🦕)、たし(🧢)かに、(🔽)中学校というものの空(kōng )気が、彼(🐫)(bǐ )にいろい(😗)ろの新しい(🍛)問題(❔)を(🔶)あ(🧙)たえ(💂)、彼(bǐ )の関心(xī(🕶)n )を、(🎐)急(jí )に(⏯)家庭以(yǐ )外の世(shì(🍈) )界(jiè(🏀) )にま(🥘)で拡げ(🚒)てくれた結果に(🐡)ちが(🍇)いなかった。その意味(😷)(wèi )では、中学校というところ(😞)も、尊(zūn )敬すべき先(⚪)生(shēng )がい(🚦)る(🤾)いないにかかわらず、(🏯)人間を成長させ(🔫)る(😞)何(🥔)かの魔(😝)術をもったとこ(📵)ろだ(🤐)、といえるで(🎨)あろう。
「五(🚒)年生(shēng )、こ(📪)わくな(🍬)い?(💠)」
そう思って(🏴)、門(🏴)の方をの(♍)ぞ(🌦)いて見ると、も(💀)う人影は見え(🙇)なか(👄)っ(🕧)た。彼は(🛂)思(🍮)い(♎)きって(🔲)立ち上り、あたりに注意(❕)(yì )を払いながら門(mén )を出た(🙃)。
「君に、その(🐍)話、しなかっ(👹)たん(🥧)か(🔨)。」
「そ(😅)うか。……だけど、うちじゃ誰も(🍱)まだ(🔤)知らんだ(🎠)ろう。」
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