ところで、(🤮)かれの言(🔋)葉(🗝)が終わるか終わ(🔠)らないう(🤬)ちに、二(èr )三の室から、急(🥈)にさわがしい人声や物音(🚚)が(🎐)、廊(💕)下をつたっ(🕴)てきこえだした。
朝(🍾)倉先生は、手にもっていた塾生(🖨)名簿を畳た(🐨)た(🌻)み(👉)の(🚁)うえ(🚀)になげだして、腕をく(🚲)んだ。そして、か(🏔)なりながいこと、眼をつぶ(💨)ってだ(😔)まりこ(🐸)んでいたが、やがて眼をひらくと、ち(🚑)ょっ(🤟)と(🍊)飯(💣)島のほうを(🔴)見た(👐)あと、み(👿)んなの(💝)顔(😫)(yá(➖) )を見(😍)まわして言(🥤)っ(🍥)た。
次郎は、先(🔫)生の(🆒)言葉がますます(👭)激(jī )しくなっ(📡)てい(💒)く(🔰)の(🤣)におどろいた。先(🚭)(xiān )生は、ある(🈁)いは、昨日(rì )の入塾式におけ(👝)る平(🏛)木(👎)(mù )中佐(🔤)(zuǒ )の影響えい(🕖)きょうから(📗)、できる(💹)だ(🔄)け(🏾)早(zǎo )く塾生たちを(🔠)救(😾)(jiù )い出そうとして(🏙)いられるのかもしれな(😗)い。しかし、そ(😩)れにしても入(rù )塾(🥡)し(🐾)たば(🔘)かりの青年た(🔷)ちに話す言葉(🤧)とし(🗺)て(🍡)は、あまりにも激しすぎる。これではかえっ(🐊)て(🤲)逆効(xiào )果(💿)を生むのではある(🔩)まいか。
「じゃあ(🤠)、やはり打ちつづけ(🌭)るよりほかありませんね(📠)。」
す(🛸)る(🏌)と、ちょ(🕒)う(🛥)どその時、事務室に(😃)人の足音が(🖕)して、仕(shì )切(😇)(qiē )りの引(😟)き戸(🍩)を軽くノ(📻)ッ(🕙)クする音がき(👾)こえた(💾)。
そ(💤)して、次郎のほうをちょっとぬすむよう(🥄)に見(jiàn )ながら、(🛳)
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