フェラ 動画《レジクリ 値段》2行目ライン
レジクリ 値段あらすじ
馬田(tián )の(🥧)あざけるような笑い(🔛)を(🎱)肯定するよ(⏲)うに、すぐ誰かが言った(🧣)。
校長室がひっそりしているの(🍉)にひきかえて、教員室(📎)は何となく落ちつ(😤)きがなかった。三人、(😉)五人(🛥)とかたまっ(🏦)て立ち話をしてい(🎶)る様子(zǐ(🐑) )が、あけ放(😣)した窓(chuāng )から、いつ(⛷)も生(🍦)徒たち(😍)の眼(yǎn )に(👵)うつった。また四年や五年(🏤)の教(jiā(🦂)o )室(shì )に出(🌇)(chū )て(🥙)来る先(👙)生たちの態度にも、ふだんとかな(🛤)りちがったと(🦈)ころがあっ(🎚)た。い(😥)つも(🃏)駄(duò )じゃれをとばすの(🍟)を得意に(🌴)している先(🔩)生がいやにま(🍓)じめだったり、(🈷)これまで教科書以外の話なんか(〽)一(♒)度(dù )もしたこと(🎹)の(🐧)ない(🥟)先(xiān )生(🍡)(shēng )が、とって(🚐)つけたように、修身めいた話(🏩)を(♋)し(🤬)出し(👲)たり、また中(zhō(🍋)ng )には、変ににやに(🎁)やしながら、「こな(👿)いだ(🐣)大(dà )垣前校長から(👳)お手紙(💩)をいただいてね。」(💓)と(🚍)、その手紙(zhǐ )の中に書(shū )いてあ(🐧)っ(🎑)たという一(💛)二の文句を引き出して、前(qián )校長をほめ、自分(👞)(fèn )と前校長の間には何(hé )か特(tè )別の関係でもあったかのようにほのめか(⏮)したりする先(⏹)(xiā(📺)n )生もあった。すべてこういうことが何(🐁)を説(🎋)(shuì(🌻) )明してい(📽)るか(💠)は、生徒たちにむろんわかり(🤶)すぎる(🔸)ほど(🏽)わか(🛫)っていた。だか(🤶)ら(🅰)休み(🔻)時間になると、(🏴)彼らはそ(👉)れを材料(liào )にして(👸)先生た(🥥)ちの(📤)品(pǐn )定めを(🌾)するのに(🌘)忙し(🚁)か(🦆)った。こん(🥜)な場合、いつも奇抜(🚝)な思(🏏)い(✔)つきをやる(🗒)ので(😣)人気の(🐵)ある五年の森川(🐔)(chuān )という生徒は(🛐)、四(sì(🐙) )年(😭)と五(🎠)年の各教室をまわっ(🕡)てその品定(dìng )めをきいてあるいていたが、(⬆)昼休みの時(shí )間には、もう校(🚌)友会事務(🐯)室の黒板(🎸)(bǎn )に「教(jiā(🏍)o )員(yuán )適(shì )性(xì(🌀)ng )審査採点表(biǎo )」というのを書(shū )きあげていた。校友会事(🥕)務(wù )室(🚐)は、生(🌌)徒控所の横の小さな室(shì(➖) )で、間はガラス戸(💃)で仕切(🃏)ってあっ(🔳)たので、控所か(🎽)らはまる見えだった。校友会の委員たち五六(liù )名が中(🤛)でわいわいさわ(🕔)いでいる(🗯)声(shēng )を(🐅)ききつけて、(🎭)ふだんは(🐸)遠(🐃)慮しがちな(⚫)一(🙃)(yī )二年の生徒た(🏁)ちまでが(📇)押しよせて来た(🎇)が(⛑)、そ(😠)の(🗽)採(cǎi )点(😫)表の左(⛱)の端には、(🚟)馬(🐝)賊(📧)、チャ(🕹)ップリン(🤬)、か(🦖)まきり、(🙌)あざら(💔)し、おでん(😍)、(🛥)花(huā )王石(🐽)けん、長茄子、瓦煎餅、とい(🌛)った(💟)ような先(xiān )生たち(🏽)のあだ名が縦(🕑)にならんでお(📥)り、それに括弧(hú )かっこし(🔩)て受持(chí )学科名が書い(🥕)てあった。そして、そ(🏭)の右(🗡)(yòu )に(⏪)点数欄と備(🌪)考欄とがあった(➗)が、点数欄(🐀)(lán )には五点とい(🎑)うのが一つあるきりで(🛌)、あと(🧟)はみな四点以下(📳)(xià(🥐) )だった(🍏)。零点は(♒)さすが(🥎)に一つも(💤)な(🍔)かっ(🍲)た。備(🚞)考(kǎo )欄に(🗝)は、(😚)「品(🕊)性下劣、(🏆)御(🍺)殿(⛳)女中(🐻)(zhō(🎍)ng )の如し」と(🍈)か(💚)、「駈落か(🌓)けおち三(sān )回心中未(wèi )遂一回」と(🔳)か、「野心満(🍱)々、惜(xī )しむらくは(👢)低能(né(⚓)ng )」とか(🙀)、「彼い(💤)つの日にか悔い改め(🖕)ん」(🕞)とか、「愚(yú(🚎) )鈍なるが如くにして(🚴)、最も警(jǐng )戒を要(yào )す」(🆙)とか(📤)、そういったさまざ(❣)まの文(🐕)句が、いっぱい書きつめ(⬛)て(🐷)あっ(🦍)た(🏾)。五(👫)点(🔠)(diǎn )の評(🚼)点(🗜)をも(🤮)らったのは「あざ(💣)らし(🚺)」先(xiān )生だ(💤)ったが、その備(bè(🐪)i )考(🚛)欄(lán )には「(🗝)性(xì(🎖)ng )粗野にして稚気あり(🗃)、(🤜)陰険(xiǎn )とは認めがたし(🉑)、(⛓)合(🍦)(hé )否(🎪)(fǒ(🦃)u )の判定は(♍)後日会(🔲)議の結(🔃)(jié )果(🗳)(guǒ )にまつ」とあった。
次郎は(🎂)縁側(cè )ににじり(🔥)出(👰)て、(✴)あぐ(🕟)らをかき、ぼん(🦖)やり庭(tíng )を(📂)眺めた。午後三時の日(rì )が、庭隅の(🧟)夏(xià )蜜(mì )柑の(💤)葉(yè(🐫) )を銀色にて(🍣)らしている(🚂)のが、いやにまぶし(🏞)か(🆙)った。
「僕、道江さんを、腕力で馬田に対抗させような(🎌)んて、そんなこと考(🈁)(kǎo )えてい(🙁)るんじゃない(💱)よ(✈)。」(😇)
(💸)そこまで(🔍)考えて来(🤹)た時に(👘)、ふと、隙(🛅)間風のよう(⬜)につめたく彼の頭(🎙)(tóu )をよぎっ(🎚)たもの(🦅)があった。そ(📄)れは、自分たちの運(yùn )動が幸いに成功(🖱)(gōng )して、(🆕)ど(🔟)うなり県当局の(🎎)意志を動(dòng )かし得たとして、先(🦔)生は果して(🚪)留任(🦕)を肯がえんじられる(🤧)だろう(🗿)か(❄)、という疑問(wèn )であ(🥨)った。この疑(yí )問は彼(bǐ )をほとんど絶(jué )望に(😝)近い気(📶)(qì )持にさそいこん(㊗)で行っ(🙀)た。先生(🙀)のお気(🍺)質として(🐶)、そんなことが出来るはずがない。自(zì(🈯) )分は、(😰)た(🔖)だ一(🕺)途に先(🐢)生(🦕)の(🤒)留(🛑)任を目あてに、血書を書(shū )いたりして(🖊)一所(suǒ(🧢) )懸命(🆙)(mìng )にな(🐁)っている(🚦)が、先(🍫)生(🆚)に(🔶)してみる(🙆)と、落ちつくところ(❓)は最初(chū )からはっきりきま(😥)っていたのだ。自(♐)分(fèn )はただス(😯)トライ(🐛)キ(🎨)に(🚁)口火(🌝)(huǒ )を与(🤡)えるた(🍛)めに、(😅)そ(😵)して先(💇)生の最後(hòu )に(🏵)泥を塗る(🕎)ため(📚)にあの血書を書(shū )いた(😔)のではなかったのか。
朝(❇)倉先生の声は低かった(😜)が、めずらしく憤り(🙂)に(🔃)み(🦉)ちた声だった(🛒)。次(⬅)郎は(🈯)、さっき自(🐀)(zì(👜) )分が街(🤡)角に立(🏷)(lì(😪) )って考えて(👕)いる時(😘)、変(bià(😿)n )にじろじろ自分(fèn )の顔を見て、二度(🌲)ほどそばを通(tōng )りぬけた四十近く(📝)の男(ná(🚈)n )の(🏛)こと(🈲)を(⏯)思(⤵)い起(qǐ )した。
「何だい、わけがあ(🗿)る(💓)って。」
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