先(🚚)生は、次郎の顔(yá )を(😐)見る(😆)と、手(🔴)(shǒu )帳(zhàng )をひらいた(🔇)まま、(🧞)たずねた。
「田川(😌)はど(😹)うだ(🥉)い。」
大河(✈)は(🐋)、(🕓)あきれたように、その手ぶりを見つ(♊)めて立ってい(🔭)た。次郎は、しかし、それには(📦)気(😡)づかす、おなじ乱暴(bào )な調子で、つ(💔)づけざまに三四十(shí(🐗) )も打つ(🦗)と(✉)、急(🗽)(jí )にぴ(🍚)たりと手(shǒu )をやすめ(🔖)た。そ(🔎)して、半(🔅)(bà(🍚)n )ば笑(😒)い(✡)ながら(🐛)、言(⛅)っ(💓)た。
「そういうと、ゆうべの室長(zhǎng )選(🔁)(xuǎ(💇)n )挙(🤣)も何だか変(biàn )だった(🍋)ぜ。」
(🎲)この一週間(jiān )は、塾(shú(🔜) )生たちにと(⏲)っ(🤲)ては、まったく奇(🍽)(qí )妙(mià(💫)o )きみょうな(🆎)感(🐟)(gǎn )じのする一週間だった(🤰)。朝倉先生夫(fū(😥) )妻も、(🔡)次郎も、生活(💆)の(🖊)細(🗻)部(📓)の運営については、自分(fè(🧐)n )たち(🎚)のほうか(😐)らは、何ひとつ指図さ(✈)しずをせ(😸)ず、また、塾生た(🌈)ちか(⚽)ら何(hé(🏝) )かたずねられても、「ご随(🗻)(suí )意(yì )ずいいに」と(💼)か、「適当(👘)に(🐎)考えてやってくれたまえ」とか、「みん(💽)なで(🈁)よく相(😃)談し(🚡)てみるんだな」(🚩)とかいった(✋)ような返(🥫)事を(💁)するだけだったので、とかくかれ(🐳)らはとまどいした。中(🎅)には、そ(🏷)れをいいことにして、(🗡)ず(🔽)るくかまえるものもない(🙇)ではなか(🏙)った。その結(🖲)果、むだと(👄)へまとがつぎ(🚋)つぎにおこり、かれらの(😾)共同(tóng )生活のすが(🐊)た(📻)は、見(🏟)た眼(🌬)(yǎn )めには決(🏣)していいもので(🎬)は(🕶)な(🏸)かった。時に(🔥)は、(⬛)不(bú )規(guī )律と怠慢たいまん(📋)だけが塾(shú(💜) )堂を支(🐪)配している(Ⓜ)ので(🗨)は(📐)ない(🍝)か、と(👒)疑われるような場(chǎng )面もあり、も(🔅)し学ぶことよりも批(pī )評(píng )することにより多くの興味を(⭐)覚えて(🧡)い(♏)る参観者が(🚜)たず(🍔)ねて来た(🕔)と(🥎)したら、その(😗)人(rén )は、批評の材料をさがすのに、(🧕)決し(🕠)て骨は折(🖌)(shé )れなかっ(🧚)た(📌)であろう(🈂)。
ゆ(💞)うべの懇(kěn )談会で(👘)、日(rì(💖) )々(👩)の掃(🐙)除(🐲)の分(fèn )担は管理部で割(🏘)りあて、毎晩就(jiù(🚱) )寝前(💠)し(🍭)ゅ(😱)うし(🍏)んまえに(🐴)、翌(🤕)日(rì(😻) )の(🍩)分を各室に通告(gào )するとい(🌠)うこと(🛴)にき(🕯)ま(♓)ったのだっ(🥔)たが、その管理(lǐ )部の責(zé(😚) )任(rèn )を、最初の一週間(jiā(👨)n )第五室が負うこ(🌐)と(🦊)になっている関係上、だれしもいやがる便所掃除を、(🥜)まず手始め(🚵)に自分たちで引(🤦)きうけ(🥣)るこ(👝)とにしたもの(💔)であろう。それはそれで(🥗)、む(🎷)ろんいいことにちがいない(🈺)。しかしあたりまえ以上(shàng )のいいことでも(🏇)な(🎍)さそうだ。――次(💥)郎(📇)は、つい、(🥀)そ(❤)んな皮(🗳)肉な気(😲)持(🦉)ちにな(🍎)った(🛶)のだった(🍼)。
事務(🤪)室の柱時(shí(😀) )計(jì )はしらど(💟)けい(🆖)がゆっくり、十時を(🤸)うった。次(🌒)郎はかぞえると(😈)もな(🔞)くそ(🍮)の音(⏮)をかぞえ(💚)てい(😬)たが、かぞえおわると(😛)、やにわに立ちあ(🛌)がった。
「(🍉)え(🤟)え、(🈶)それはぼ(🛌)く(🚻)に(🏪)もわかります。しかし、(💌)そのため(📈)に、大河(🔼)君(🗳)がぬれ衣ぎぬをきなければなら(💺)な(😒)いという(🤱)道理はないでしょう。ぼくとして(🏝)は、そ(🏂)れが(🔽)たま(🥝)らないほど心苦しい(🉑)ん(😣)です(🚓)。」(😷)
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