みんな(🖌)の視線は、もうさっきから大(🕘)河に集中さ(⛔)れ(♌)ていた。大河(🤔)の顔に(🔉)は、(👰)しかし、そ(🍌)れでてれているような表(📳)情はすこしも(🎶)見られなかっ(🦀)た(💪)。かれはただ一心(xīn )に次郎(láng )の(🧔)顔(🆓)を(⛏)見(🎂)つ(🧛)め、その声に耳をかたむけているだけであった(😆)。
そう思った(⏱)と(🐋)き、自(zì )然に、かれの(🦆)眼(yǎn )にうかんで来(👓)た二(èr )つの顔(🚳)があっ(📟)た(🤯)。それ(🌙)は(Ⓜ)、大(dà(🈴) )河(🌚)無門(mén )の(⭕)顔と、青(qīng )山敬(🔑)太(🍮)郎のそれだった。ゆうべの(😚)懇談会(huì(🚖) )の(🎐)様子か(👧)ら判断(duàn )して(🏡)、こんな落(💎)ちついた板木の打ちか(🍴)た(🦗)のできる(🔐)のは、おそらく(🥢)この(🈳)二人のほか(⏪)にはないだ(😦)ろ(💉)う。そして(🐨)、第(🧙)一週(zhōu )の(🐒)管(guǎn )理部の(🗃)責(🤽)任(🤾)をひきうけたのは第(🍄)五(♓)(wǔ )室だった(🥐)のだ。―(🍑)―そこ(🏛)ま(🚆)で考えると、かれはもう、今(🈲)朝(⏭)の板木(mù )が(🎢)大河の手(😃)で打たれている(💒)ことはま(🚺)ちがいないことだと思った。
かれは、そう思(🗒)(sī(😈) )って、わ(🚙)れ知(zhī(🚲) )らず眼をひらき、塾(shú )生(shēng )たちの中(🎶)に大河(🦌)の顔をさ(🔶)がした。かれは塾生(🖼)(shēng )たち(🥄)の静坐の姿勢(🎈)を(🐥)直(zhí )し(🈁)たあと、朝倉先生の横に斜ななめ向(xià(🌠)ng )むきに(🌌)すわって(⛎)いた(✏)ので、よく全(🔖)(quá(🐫)n )体が(🦕)見(jiàn )渡みわたせた(🎍)のである。
先生は、そう言って、次(🤖)(cì )郎(🌾)に(💟)目くばせ(🔘)した。次郎は待(dài )ちかまえて(🚱)いた(🏝)ように、自(🥞)分のそば(🍶)に置(🥠)い(🤡)ていた紙袋かみぶ(🕠)くろ(🚯)から(🏩)、(😺)ガリ版の印刷物(wù )をとり出して、(✒)みんなに配布した。
二人(rén )が午前中に来るとすれば、(✍)もうそろそろ来るころだ。めいった(🌊)顔(😲)は(🚋)見せたくな(🐔)い。いっ(🔡)そ門のそとま(👘)で出て(🚥)愉快(🗓)に(🐴)自分のほうから迎むか(🔊)え(➿)てやろう。あと(🥌)はあ(😃)たって砕(🏮)(suì )くだけるまでのことだ。――かれ(♉)は冒(🍆)険(👿)ぼうけんとも(🛎)自棄(✔)(qì(✏) )じき(🍕)ともつかない気(qì(🏨) )持ちで、自(zì(🏆) )分(fèn )自身をはげ(🍉)ましたのだ(🛸)った。
「出してわる(🍮)いこと(🚪)はない。しかし、出(🎂)さな(🦑)いほうがいい(♈)ん(🏫)だ。少なく(🗾)とも(🍁)、(📄)今朝の話(💋)には(🈂)、出さないほうがよ(🔖)かったんだ(🏀)。」
次郎は、(🏒)自分(🏽)の責任(💤)(rèn )である二(🦖)(èr )つの(👻)室の掃除(👵)を終わると(🏺)、すぐ(💳)便(bià(😼)n )所掃(📫)(sǎo )除(chú )の手伝いに行(háng )った。これは、か(🔇)れが助手(❤)と(🌫)して塾生活(📙)をはじめた当初か(😾)らの(🛵)、一つの誓ち(🐻)かい(⤴)みたよ(💢)う(🤴)になっ(🍭)て(😜)いた(💪)のである(👋)。
次郎は(😯)愉快(kuài )ゆかいそう(🔳)に笑って、事(shì )務室には(🤸)いり、すぐ掃除そうじをはじめた(🐧)が、その(🏸)時になって、(🌦)大河のにっと笑った顔(🗄)(yá )と、そのあとで言(yán )った言(☔)(yán )葉(😏)とが、変に心にひっかかりだした。
次郎は近づい(🍽)て行(háng )っ(Ⓜ)て声(shēng )をかけた。
「心(🚔)臓だね、(🍪)じっさい。」
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