フェラ 動画《ensemble えろげ》2行目ライン
ensemble えろげあらすじ
（お(🦐)し(🥓)ま(🔙)いの、あの乱暴な打ちかたをやったのが、自(🤵)分だということは、す(🈯)でに先(🐒)生に言(🍛)っておいたのに(🆖)、先(🐹)生(⚽)(shēng )はどう(🕔)して(📠)そ(🚹)の(🐅)ことをはっ(🚔)きり言われないのだろう。もしそれが(😡)助手として(🍹)の(🕗)自分の立場(chǎng )をまもって(🦐)く(🙀)ださるためだ(🕉)としたら、自分はむしろ心外だ(🕓)。大河(🎧)もむろん心(xīn )外(wà(🍲)i )に思(sī )っ(➖)ている(❗)にち(👚)がい(👠)な(🌆)い。）
いそい(🖍)で、(🦇)寝巻(quàn )ねまきをジ(🗡)ャ(⭕)ンパー(🕕)に(⏰)着かえ、夜具を押(🛁)し入れ(🥊)にしま(🕹)いこむと(🐪)、ぞんぶん(💍)に窓(chuā(🚟)ng )をあ(🍼)けた。風はなかったが、そ(📞)との空(kōng )気が、針(zhēn )先は(🕢)りさきをそ(⚽)ろえた(💔)ように(📮)、顔(yá )いっぱ(😂)いにつきささった。
それは第二(🍺)の笞(chī )だ(🏇)った。しかも、(🕉)第一(yī )の笞よりはるかにき(♒)びしい笞だ(🎶)った。
そして、そのまま(🚽)、すこしも(🐉)調(💭)子をかえないで、(📮)また槌を(🍟)ふるいつづけた。
「はあ。しかし(🍽)、そ(📏)れには、先生(🕙)のほうからもいくら(🚣)かの強(qiáng )制(zhì(📫) )を加(jiā )えて(😇)いただかないと―(🙂)―」
「僕もそ(📎)う(🕝)思(📿)って、わざわ(🤶)ざ廊下に出て見たん(🤙)ですが、当(dāng )番は(🧚)大河(🎮)君だった(🐁)んです(🚊)。」
「おや、(😓)外出(🐮)しなかったんです(⏹)か。」(😄)
かれ(🍒)は視線を転(⬇)(zhuǎn )じ(🥢)て、そっと先生(💎)の顔をのぞい(🗯)てみ(💫)た。すると、ふし(📊)ぎな(🤵)ことには(💐)、先生(shēng )のいつもの端然たんぜんたる静(jìng )坐(😼)(zuò )の姿勢が(🚳)いくら(🕤)かくず(🕴)れて(🛤)い(🐎)る(🐖)。顔(yá(🎍) )を(🆒)す(🥗)こし伏ふせ(🕳)、その眉ま(😒)ゆの間(🏩)(jiān )には深いしわさえ見えるの(🌮)である。次郎は、先生が気(🔁)分でも悪くなったのではないか、と思った。
(🚀)ま(💙)っさきにか(🐛)れの(📛)目につ(🉑)いたのは(🤸)、田川だった。田(🍋)川(chuān )はい(🛑)や(🚳)に胸(📱)(xiōng )を(🌏)張り、(🐌)軍(😶)隊(✡)(duì(🧥) )流の不(bú )動の姿勢(🥒)でしゃちこ(🐫)ばっていた。そして、次郎が肩か(🐲)たから(🤪)力(♏)をぬかせよう(👛)と、どんなに骨(gǔ )をおっても、(🐡)なかなかそうは(🚅)ならなかった。これ(📬)に反して、飯(👂)島は最初(⭐)から、ごく器(qì )用に正し(🎣)い姿勢を(♎)とってい(❎)た。もしか(🕖)れが、(🐥)おり(🍫)お(🔶)りう(🥍)す(✒)目(⛓)をあけ(🙃)て朝(🌼)倉先(🆕)(xiān )生の顔(yá )をのぞくようなこ(🍒)とさえしな(📸)かったら、(👳)か(🌘)れの静(jìng )坐は、塾生の(🔀)中でも、最(zuì )もす(🍸)ぐれた部(bù )類(🥦)(lè(🐒)i )に属(shǔ(🗝) )していた(📉)のかもしれ(🕘)なかったのである。
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