こんな(🕘)ふうで、校内はその日(rì )じ(🕥)ゅう決(jué )して静かであっ(🕦)たとはいえなか(🗣)った。下級(😔)(jí )の教室(📜)(shì(😽) )までが何(🍇)とはなし(🛵)に落(luò )ち(🔬)つきを失(shī )っていた。ふ(👑)だんなら何でもないことにまで(📙)先生た(🤷)ちの(👦)神経(😖)がと(❣)がり、(🍈)先生たちの神経(jīng )がとがればとがる(🚆)ほど(🆘)、(💄)生徒たちはそ(🅰)の神(🥓)(shé(😃)n )経に触(🏽)さ(🍩)わ(🚡)ってみ(🧀)るのを楽(🐧)しむと(🔥)い(🥄)った(👳)ふうで(🚺)あ(🍅)った(🍱)。大垣(yuá(🔵)n )前校長(😾)は、(🔸)いつも先生たちに向(xiàng )か(🈸)っ(🛡)て、「生(👞)徒という(🎙)ものは、(✏)自分たちのため(🥘)に先生が命(👝)をす(🎑)てるま(🎲)では、そ(🖕)の先生を偉い先生(🚑)だとは思わないも(🧐)のだ。それを(📔)覚悟(🎙)の上でなくては、(🕸)真の教(😔)(jiāo )育(⚽)は出来ない。」と言ってい(🚳)た(🖤)が、そ(⚾)の(🕡)意味をほ(🈶)んと(🙄)うに理解した先(⚾)生(shēng )は、朝倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(👈)は、おそらく一(🦈)人(🐀)もいなかったろ(🏤)うし、今で(🐳)は、どの先(🏔)生にも(🚘)、そんな(🏙)言(㊙)葉は単(dān )に言(yán )葉としてで(🚮)も思い出されて(🚨)いそう(😯)になか(🥋)った。こ(💄)うして先生(📁)た(📛)ちは自分を下手(shǒu )に護ろ(🏾)うとして(🥥)、一歩(bù )一歩(bù )と自分(🍩)(fèn )を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(xià(🙉)o )の中に(🐪)追(zhuī )いこんでいたのであ(📦)る。
五六(🥅)分(fè(❌)n )もたつ(🚵)と、朝倉先(xiān )生は手紙を(🍴)書(shū )き終えて(🐴)、自(zì )分も縁側(🚾)に出て(🐧)来た。
そ(➕)の日、校(xiào )長(📩)(zhǎng )は県庁(tīng )に行(🖱)(há(🌾)ng )ったきり、ついに学校(👅)に顔(♈)(yá )を見せなかった。西山教頭が何(💳)度(dù )も(💤)電(🚇)(diàn )話口に呼(hū )び出(🚻)され、ひるすぎに(🔦)は(🕷)、(🙁)五(👩)(wǔ )年(👻)(nián )全(🕝)部の学籍簿がくせきぼを抱え(✨)て(🌽)県庁に出かけた(🛫)。と(🦍)いうこと(🔚)が、給仕(shì )の口(kǒu )から生徒たちに伝えられ(➿)た。生(shēng )徒たちには、それ(🉑)が何を意味(wèi )す(🌁)る(🆗)かは、さっぱりわ(💁)からなかった。そ(🔜)れだけに(🐔)、不(bú )安な空(🏸)(kō(〽)ng )気は(🆖)ひけ(🕡)時(🔩)が近づくにつれ、次(👄)第に(🆙)濃(🚈)こ(🧗)くなって行(háng )っ(〽)た。
そう言って(🈹)彼女が説明したところによると、(🍂)馬(mǎ )田(🔖)の(👷)いたずらは、(😁)もう(🐪)きょうで三度目(mù )で、(👟)いつも一(yī )心橋の向こうの土(tǔ(📊) )手(🐮)のかげにねころんだりして、道江(🍆)(jiāng )の(🕸)帰(✴)りを待伏せている。最初の時(🌇)(shí )は、だしぬけに彼女を呼びと(♒)めて手紙を渡した。道江がすぐそれを投げすてると、彼はあ(🚮)わててそれ(🏨)をひろいなが(🔓)ら(🏏)、何(📺)かおどか(🍇)すような(🐮)こと(⚓)を言(⏩)(yán )った。二度目は、しつ(🏧)こく道(dào )江の(🚳)そばにく(📃)っついて歩きながら(💨)、い(🐓)ろんない(🈴)や(❗)らし(🚄)いこ(➖)とを言(🎂)い、村の入(rù(🛩) )口近くになっていきなり彼(👤)(bǐ )女(😂)の手(shǒu )を握(wò(🔯) )ろうとしたが(🤲)、(🐆)彼(🍵)女は大声を立てて逃(🌼)げ(🤝)た(🦔)。そ(🌎)し(🏠)て(🍃)きょう(🛣)は三度(🥡)目だが、道江(🍣)の方(🍜)で警戒していて(🍎)、馬田のいるのがわかったので、すぐ(😫)橋を引きかえしてこちらに逃(⏳)げて来た、とい(🌯)う(🏛)のである。
「(🍨)用(🆘)がな(🎇)い(🍯)か(🕣)らって知(zhī )らん顔(yá(🐾) )する(🕹)の(🍨)は(🥤)失敬じゃ(🐄)な(♑)いか(🆎)。」(🌸)
「いたずら? 僕、馬田がどん(🏰)な(🔻)いたず(😨)らを(😗)していた(😦)か知(zhī )らないよ。僕は、馬(mǎ )田が(🎻)橋のところに(🌤)立って道江さんが走って(🚇)行く(🚠)のを(📐)眺めてい(🐽)たので(💋)、変(🚻)だと思っただけ(🤑)さ。」(📰)
「失敬だと(🥛)は(🥚)思わんのか。」(🐖)
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