日本《エロ 即 ハメ》2行目ライン
エロ 即 ハメあらすじ
「じ(🛴)ゃあ、千ちゃんのい(🔊)たずら見て(🦁)いた(👲)のね(🆒)。」
彼は(🧤)、しかし、それ(✝)からも、校内(🎀)を方(🛢)々歩(🏼)きまわって、上(🎷)級(🉑)の生徒(tú )たちが(🛃)幾(❓)人か(🎷)かたまって話(🦅)してい(🛫)るのを見つけて(👨)は、その仲間に入り、そ(👙)れとな(🔤)くストラ(🌿)イキを煽(😃)動するようなことを言(🐭)ったり(🎲)、(🆙)次(💳)郎(láng )をけなしたりすることを(👳)忘(💱)れなかった。
大巻(quàn )の家(jiā(🎎) )は彼の家(🚎)(jiā )か(🚒)ら一丁とはへだたっていない。槇まきの立木をそのままくねらせた風(🚭)(fēng )変りな(🐥)門をく(😢)ぐると、生垣が(😥)つづいている。次(cì )郎は、その生垣のすき間から茶の間(💒)の方をの(🧛)ぞいて見た。すると、道(🤗)江と姉の敏(mǐn )子と(🌸)が、こちら向きに顔をなら(🥦)べているの(💱)が見(🏏)え(🔂)た。二人(👇)と(📰)も(😫)、縁(yuán )板(🍏)に足(🔴)(zú )を(🔴)なげ出(👻)し、(🎺)障子(🌡)を(🗝)す(🌻)っかり(🐨)取(❣)りは(💫)らった敷(🛩)(fū )居の(🎛)上に尻(🐫)をおち(🌌)つけてい(🏄)る。おりお(🎯)り(🐮)うなずきあ(😾)ったり、眉根をよ(🚜)せた(😗)りし(💔)て、(🍲)しきりに何か話しあ(🧚)っ(🦄)てい(🗝)る(👞)が、声は(⚓)ききとれ(🔅)ない(➖)。次郎に(🏣)と(🍟)って案外だったのは(⭐)、(🈸)道(💖)江の顔(♉)(yá )にちっとも興(🆔)奮した(🌹)様子が見(👡)えず、眉(🥩)(mé(✅)i )根をよせても、すぐそのあとか(🤯)ら(🎓)笑(xiào )いに似(sì )た表情(qíng )がもれていることだ(👆)った。
「そ(🐃)れ(🔴)で(🥖)僕(pú )たち(🥧)が正しい願(yuà(⛷)n )いだ(🍖)と思(🖖)った事を役所(🎂)に(💲)出(👠)すの、あたりまえ(🖕)で(💤)す。考(♋)え(😖)が足(zú )りない(🔐)ことな(👒)んか(⏲)、(😺)ちっ(💐)ともあり(📪)ません(🧕)。役(yì(🔢) )所がだめだから正し(💵)い(♊)願(🍳)い(❓)でも、(💱)慮して出さないで置(zhì )こ(♒)う(👫)かなん(🤽)て考える人が(🎽)あったら、その人こそ考(💈)(kǎo )えが(🖤)足りないと(🕝)僕は思うん(🔓)で(🔂)す。」
「今(jīn )の時代(🎽)は、(🌔)やたら(😫)に(🍮)犬ばかりがふ(🔢)えて行く時代だからね。実(💏)は、この家(jiā )のま(🥦)え(🤭)あたりにも、き(🛹)ょうの昼頃から(💊)背(bèi )広(🗼)を着(🍇)た犬(🌛)がうろつき(🕖)出(🎐)したらしいよ。」
こんなふうで、校内(🤾)はその日(rì )じ(🕊)ゅう決(jué(😔) )して静かであったとはいえなかった。下(😼)級の教室までが(🎈)何とはな(🎆)しに落ちつき(🆓)を失(shī )っていた。ふだ(🍷)んなら(🚺)何で(🚬)もないことに(🥣)ま(😨)で先生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経(🍝)が(💲)とがればと(📡)がるほど、生徒たちはそ(🙃)の(🌅)神(shén )経(jīng )に触(🧘)さわっ(📄)てみる(🛏)のを楽(💼)しむといったふうであった。大(💃)垣前校(🎸)長は、い(🎪)つ(👻)も先(📉)生た(🐶)ちに向(🤸)か(♍)って、「生徒と(🕷)いうものは、自分(🈸)たち(📗)のため(📝)に(🚸)先生(shēng )が命をすてるまでは、その先(xiā(🚯)n )生を偉い先生だ(👥)とは(🍎)思わないも(📁)の(💖)だ。そ(🏪)れ(👝)を覚悟の上でな(📀)くては、真の教育は出来ない。」と言(yán )っていたが(🥝)、その意味を(📆)ほんとうに理解(jiě )した先生(⚾)(shēng )は、朝(😫)倉(cāng )先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🈁)は、お(👗)そらく一人もいなかったろうし(♿)、今(🏥)で(🏑)は、ど(🛷)の先(♈)生(🎎)にも、そんな言葉(🚎)は単に言葉としてでも思(🌚)い出されていそうになか(⚽)った。こうし(🐆)て先生たち(🌁)は自(🏖)(zì )分(📥)を下(xià )手に護ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩と自分を生(♿)徒たちの侮(⭐)辱(🕊)と嘲笑の中に(🚭)追(⏸)い(🛩)こ(🈴)んでいたのである。
「え(📁)え、ときどき。」
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