「(🐇)逃げ(🉐)てさえ(🤴)いりゃあ、いいとい(👎)う気な(⛅)んだな。」(🙏)
「なるほど(🏂)。これは痛(tòng )いと(👽)ころを一本やられた。僕もいつ(💙)の間(jiān )に(🐬)か現実(✊)(shí )主義者になってしまっ(🕎)ていたわけ(📚)か(😙)。ははは。とこ(💈)ろで、君の考えが足りなかったと(🎠)い(👓)うのは(🍡)、すると、どういう点かね(🐭)。」(🔻)
次郎は、強いてい(🛂)つもの通りの気(qì )安さをよそおっ(🎭)て、靴の(♐)ひもをといた(👗)。
「(📐)同じクラスの人が、(😮)あの(🍅)村から一(✈)人で(📟)も学校に通(tōng )っていれ(🚪)ば、(〽)毎日道づ(🚬)れが(🙏)出来るん(🐑)だけれどねえ。……まさか(🔞)、次郎(láng )さんに待ちあわ(🥛)し(🛺)ていただ(🤦)くわけにもい(🐑)く(🐥)まいし。…(🅱)…」
それ(💂)でも、そ(🏡)の日(😆)(rì )は、森川(🔸)(chuān )の教(jiāo )員適性審査以上に大した出来事(shì )もなく、(💒)ひけ時(🍻)から二(èr )十(😶)(shí )分(🏭)もたつと、校内には生徒の姿(zī )は一(yī )人も見ら(🍢)れ(🥄)なくなった。ただ先生たちだけが校長の帰(😗)りを(➖)まつために居残(cán )っていたが、もう話の(✉)種もつ(👾)きたらし(🙏)く、ど(🕥)の先(✍)生も、いかにも所在(🐕)し(🐀)ょざいなさそうな(🐸)、そ(🎟)れでい(🌟)て(🔸)何となく落着(zhe )きのない眼を(🏥)して、教(💸)員(🍎)室を出(chū )たりはい(🥋)っ(🔃)たり(🏊)し(🐽)ていた。
次郎は、ふしぎにも思い、いくらか(🔻)滑稽(🕗)(jī )にも感じ(🥔)な(🐠)がら(✳)、歩き出そうとし(📬)た。が(💒)、そのとき馬(😰)田のほか(🌸)にもう一人、彼の眼(🦊)にうつった人影(yǐng )があった。それは、土(🥙)(tǔ )手(🎧)のずっと向こうの方を小(👤)走(🍝)りに走って(🕟)行(háng )く女(nǚ )学(❣)生の(🐾)姿で(🥑)あ(🍉)った。その制(🔴)服姿(🎣)は、(🐋)もううしろから(🏬)見(🎷)たのでは(👼)ちょっと誰(🔺)だか(🈶)判断(🕺)が(⏹)つ(🙎)きかねるほど遠(yuǎn )ざ(🌝)かっていたが(😡)、(🎖)次郎には(🤣)それが道(📦)(dà(💺)o )江だとい(🛳)うことが(📘)一(🧡)目で(🏏)わかった。
その(📤)時、教(jiāo )員(yuán )室と(🤑)の間の戸がが(📹)ら(😦)りとあいて、教頭の西山(shān )先(🔱)(xiā(🐓)n )生がはい(🚀)っ(💇)て来た(🔏)。西山先生(🌫)は、三角形のまぶたの(🆙)奥(ào )に小さな眼(yǎ(😋)n )をいつも鋭く光ら(🌑)せて(✔)いる先生だったが、こ(🥌)の(🎙)時はいやにに(🈳)こ(🖨)にこして(🦒)いた。手に小さな紙片(〰)をもっていたが、それを默(🕑)っ(😘)て校長に渡(🙉)すと、(🐴)す(🔙)ぐ(🧓)また(👟)教員(👚)(yuán )室の(🎴)方(💑)に(🐹)ひきかえし(🏊)た。校長(🚖)(zhǎ(🤤)ng )はその紙片(piàn )を(✝)見(jiàn )て何度(🎉)もうな(🤐)ずいた。そ(📳)して、それを(🎴)もみくちゃにして机の下の塵籠(lóng )ちりかごになげこむと、今までと(✍)はうって(💢)変(🤬)った(🈂)落(luò )ちつきぶりを見せ(🚗)、ゆっ(👪)たりと椅子に腰を(🔚)おろ(🛰)しながら言(🏇)った。「(✒)そうむき(🏀)になることは(📿)ない。私はさっきも言ったとおり君(🔤)(jun1 )らの気持には十分(💻)同情(🎲)している(🔒)んだ(⏳)。君(🍛)らが血(📨)(xuè )を流して書い(🗂)た(♒)ものをまる(🤮)でむだ(😾)にする(🛅)なんて(📔)、第一、人間と(🐆)してそ(😥)んなこ(🚖)とが出来るものではない。幸(xìng )い今(💞)日は県庁に出(🏞)掛る(👻)用事も出(chū )来たし、知(zhī )事(🍖)(shì(👀) )閣下(xià(🍪) )に直接お目にかかれ(😗)るかどうかは(⚪)わからない(📏)が、学(🤨)務(wù(🦉) )課までにはこ(💕)の願書を必ず出(chū )し(📂)てお(💩)く(👷)よ。それで(👖)、(🚍)今度は私(sī )の方(fāng )から(📴)君らに願(🦃)っ(🔛)ておきたいが、(💾)どうかみんなが落(luò(🍴) )ちついて教(jiāo )室(shì )に出るようにし(👨)てくれたまえ。変にさ(🏵)わいだりして(🍲)知(🥡)事閣下の面目をきずつ(🌒)けるようなことに(🐟)な(😲)っては、(⛺)何(hé )もかもぶ(🥏)ち(🚧)こわし(🧐)に(🕖)なるんだ(✒)から。いいかね。
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