休(xiū(🥡) )みの日が来(🚉)た(🌭)。
と呼ぶ子供(💵)を見(jià(⏯)n )つけて、高瀬は自分の家の前の垣根のあたりで鞠(jū )子(zǐ )まりこと一緒に成っ(🥂)た。
(🏄)奥さんは子供衆(zhō(🔼)ng )の方にまで気(💅)を配りながら、
生(shē(🤴)ng )徒も大抵帰って行った。音吉が独り残って教室(🎲)々々(🍰)を掃除する音は余計(🛤)に(🍫)周(🥌)囲まわりをヒ(👮)ッソリとさせ(🌲)た。音(🥗)吉の妻は子供(🧝)を背負おぶいながら夫の手伝(🎸)いに来て(💩)、門に近(🤲)い教室の内(nè(🔂)i )で働いていた。
荒い人達(🎴)のするこ(🗻)とは高瀬(🕹)を呆あ(🕍)きれ(⛴)させた。しかしその野(🐬)蛮な(👥)戯れは都会の退屈な(🈁)饒舌お(👶)しゃべり(🔌)にも勝まさ(🦄)っ(😧)て彼を(🐥)悦ばせた。彼はしばら(🧝)くこの(🔴)地方(👷)に足を(🚝)留め、心易(yì )い先(xiān )生方(🤒)の(🚶)中(📕)(zhōng )で(🔇)働い(🐭)て、もっと(🚁)も(🍈)っ(✔)と(🚠)素朴な百姓の生(shēng )活(huó )をよ(🥑)く知(😗)りたいと言った(💓)。谷の向うの谷、(🦒)山の向うの山(🍜)に彼(🥈)の心(📼)は馳はせた。
あ(⚡)る日、高瀬は(📻)受(👁)持の(📺)授業を(🤼)終(👿)(zhōng )っ(🤚)て、学士の教(🀄)室の(🤲)側(📴)(cè )を通った(🚑)。学士も日課を(🤬)済(🕐)ましたとこ(🚻)ろで(📑)あった(🧢)が、まだ机(jī(🥍) )の前(qián )に立(lì(😸) )っ(🤓)て何か生徒(🤼)に説明して(🛋)いた。机(jī )の(⏹)上には(🤫)大理石(shí )の屑く(🐭)ず、(✳)塩酸の壜びん(🏏)、(🦈)コップな(🥕)どが置いてあった。蝋燭ろうそくの火(huǒ )も燃え(👗)ていた。学士は手に(🛷)したコ(🧑)ップをすこし傾かし(👉)げて見(jiàn )せた。炭素がその(🚂)玻(🛺)璃板(🎪)(bǎn )ガ(🉑)ラスいたの間(jiān )から(⚫)流れる(🥎)と、蝋燭(🈴)の火(🌝)は水を(⬆)注ぎ(🥈)掛け(🛋)られたように(🛅)消え(🤯)た。
「屋外そ(🉐)と(🆖)で遊(🖤)んで(📤)ます」(🚙)
長く東京(jīng )で年(🔡)月(🔰)を(🎑)送(🚥)って来(🔥)た高瀬には、塾の周囲まわりだけで(🖋)も眼(🧗)に映るものが多かった(🐑)。庭(tíng )にある桜(yīng )の花(🏤)は開いて見(jià(🐍)n )ると八(🐉)重で、花束(🏚)のように密集か(🏴)たまったや(👯)つ(📎)が教室の(🌂)窓(chuā(💮)ng )に近く咲(xiào )き乱れた。濃(🏆)い花(🦈)の影は休(😕)みの時間に(👀)散(sà(🌭)n )歩する教師等(👽)(děng )の顔(yá )にも映(yìng )り、建(jiàn )物(wù )の白い壁(bì )に(🍂)も映った。学生(shēng )等(děng )は幹に隠(yǐ(🥛)n )れ(🥗)、(🙅)枝(zhī )に(⬆)つかま(🚈)り、まるで小鳥かな(🚌)んどのよう(😄)にその下を遊び廻(huí )って戯れた。
「今(jīn )私が読んでる小(xiǎo )説の中(🐵)などに(🙋)は、時(shí(✏) )々仏(🏣)(fó(🚼) )蘭西語が出(🎱)て(👤)来(🍄)て困ります」
と窓(😈)の(🔹)方(📊)を(✡)見る生徒もある(🛂)。庭(tíng )に出(🌪)た青(👢)年は桜の枝(zhī )の蔭(yīn )を尋(😍)ね廻(huí )っていたが(🔇)、間もなく戻って来(🌏)(lái )て(📪)、捕えたものを(🥪)学士(shì )に勧めた。
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