フェラ 動画《動画 射精》2行目ライン
動画 射精あらすじ
次(🗣)郎(🎌)(láng )は何で(🚒)もないよ(💃)うな調(diào )子(😰)でそう言(yán )いながら、メスを(🚽)あ(🗓)て(⏺)られるまえの、ひやひやした気(qì(🚈) )持で道(🕡)江の答(dá )えをまった(🤑)。しかし(😇)、道(🎋)江が答えるまえ(🎍)に、(🔶)敏子が(🚙)口(kǒu )をはさんだ。
しかし、彼は、血(xuè )書が次(🍛)郎(🐮)によっ(🕯)て(🚷)書かれたということを誰にも発表(biǎ(🖥)o )する(😇)気(🙆)に(💓)まだなれなかっ(🕢)た(🙋)。それは、彼の自尊心(xīn )や競(🛅)(jì(⏰)ng )争(zhēng )意識が何(hé )とい(🤩)うこ(🎚)となし(🌷)に(💞)そ(👶)れを(🕹)許さない、というだけではなかった。彼(🎖)(bǐ )に(🚝)とっ(🗺)て(🐅)大事なことは、(🎸)ストライキ(🎾)の(🎾)場合のことだっ(💰)たが、万(🔦)一に(🤓)も、それを発表したために、次(cì )郎(🌮)が捨鉢す(📃)てば(🚵)ちに(🚑)なり、(🐭)進んでストラ(📊)イキ(🐍)の(🌑)主導権(quán )をにぎる(⛄)よう(🍧)な結果(guǒ )になって(💖)しまって(📉)は、つまらない(🏪)。次(🤡)郎(láng )は徹底(🚲)的にやっつ(🍤)け(💹)なけれ(🖖)ばな(⚓)らない(📐)が、それには(🍢)、彼(🕒)(bǐ )をあくまでもストライキ(🤵)反(🦌)対の立場に立(lì(📰) )たせておくこ(👗)とが必要で(🌝)ある(🛐)。最後(🤧)まで彼を反対の立場(📧)(chǎng )に立たせておき、いよいよ(🧗)ストライキ(🍦)決(🚬)行という(🥙)場(🐓)合に彼が逃(👛)げ(👃)をうったら、その時こそ(😎)血書のこと(📜)を暴露(lù )す(👏)べきだ。血書(shū )まで書いて人を煽動して(💷)おきながら(🦁)、自(🍫)分(🔡)だけ逃げると(🍉)は何という卑(🛏)(bēi )劣さだ(⛔)！ み(👝)ん(🚮)なは(🏻)そう言って彼を責め(🔮)る(🔨)だろう。それに、どんなに(⛵)彼(bǐ )が逃げを(🏌)打とうと(🎰)、学校(🎛)当局や県庁(🔨)が、血書(shū )を(🛎)書(⌚)いた本人を主(🛐)謀者と認めないはず(🧔)はない(🏚)のだか(🕙)ら(🎡)、(🚅)いよ(🍝)いよ面白い。――馬田(tián )の(🚘)考えは頗(pō )る念入りだ(🍛)った。彼がそれほどまでに次(cì )郎に反(fǎn )感を持つ(🍆)ようにな(🔯)った最も(🦂)大きい(❎)原因が(🍇)、(🍽)道江(😒)にあったこと(🥜)はいうまでも(✈)ない。
「けんか(🕋)になりはしない？」
「第一(🆕)、君は今そんなことに気を(🕖)つかってい(🎖)る時で(🥘)は(👚)ないだ(🔦)ろう。君の学校(♊)の問題は決して容易ではないよう(🐴)だぜ。まだ噂だ(👆)けで、(🐇)はっ(🙋)きり(📨)し(🚋)たこ(💯)とはきかないが、もう(🏻)警察や憲兵隊が(🌔)動(🥂)(dòng )き出(🎪)(chū )しているというん(🔛)じ(👑)ゃないか。」
「そり(🌡)ゃあ、(😵)道江さんがここから学(😪)(xué )校(🤞)に通うの(📱)はいい。そう(⏪)する方が一(yī(🍐) )番いい(🙈)と思うんだ。しかし、学校の(⛏)行き(📚)かえりに、次(🍸)郎君が道江さんの用(🐈)心棒になるのはどうかと思う(🔍)ね(🍢)。」
こん(🤧)なふ(🐵)うで、校内(🛳)はその日(👪)じゅう(🛅)決して静か(😘)で(💍)あったと(♎)は(🕑)いえなか(🕵)った。下級の教(jiāo )室(🎩)まで(🎖)が(🌟)何とは(🈵)なしに落ちつき(🏐)を失っていた(🤞)。ふだんな(⏲)ら何でもないこ(💘)と(🏻)にまで先生たちの神経がとがり、先生たち(🚄)の神経(🐀)が(🈳)とがれば(🚻)とがるほど、生徒たちはその神経に触さわ(🏬)ってみる(🤤)のを楽(❕)し(🔭)むといったふうであった。大垣前(qián )校(😣)(xià(🍄)o )長は、いつも先(xiān )生(🔧)(shē(🚊)ng )たちに向かって(📎)、「生徒と(📎)いうものは、自分たちの(🚟)ため(🛏)に(🚥)先(xiā(🤴)n )生が命をすてるまでは、その(😌)先(xiān )生を偉い先生(shēng )だとは思わない(😿)もの(🔊)だ。それを覚(🎒)悟の上(🏜)(shàng )でなくては、真の(🧞)教育は出来ない(🕋)。」と言ってい(💮)たが、その意味をほんと(👶)うに理(lǐ(👗) )解(🐊)した先(😯)生(😨)は、朝倉先(xiān )生を(💨)のぞいては、お(🍂)そらく一(yī )人(🛷)も(📫)いなかったろうし(💹)、今(jī(🐝)n )では、どの先生に(🐱)も、(🌴)そんな言葉(🤭)は(🅰)単に言(yán )葉(yè )と(🍆)し(👷)てでも思(🌕)い出(chū )されていそうになかった。こうして先生たちは自分を下手に護(hù )ろう(🦄)として、一歩(bù(🐐) )一(🔄)(yī )歩と自分を生徒(🕵)た(🌳)ちの(🖱)侮(🎢)辱と嘲笑(🐸)の中に追い(💘)こんで(🎞)いた(🌻)のである。
「なる(📸)かも(🍒)知(zhī )れません。しかし、なったっていいん(⛑)です。」
「え(👂)え。……書きました。」(🕚)
その時、教員室との間の戸ががらり(🌿)と(⛳)あ(🐎)いて(🌰)、教頭(📩)の西山(shān )先生(👽)(shēng )がはいって来た。西山(shān )先(xiān )生は(➡)、三角(🙏)形(🚍)の(📬)まぶたの奥に小さ(🏜)な眼(🎹)をいつ(🧖)も鋭く光ら(🍠)せている先生だったが、(🕢)この(🥔)時はいやににこにこしていた(🚈)。手に小さな紙片(☔)(piàn )をもって(🎎)いたが(✌)、それ(🗻)を默って校(🥫)(xiào )長(zhǎng )に渡(dù )す(🌂)と、す(🗝)ぐまた教員(yuán )室の(🤵)方にひ(📝)きか(🚜)え(🍡)した。校長(🔍)はその紙(🖼)片(🏠)を見て(🚘)何度もう(🏐)なずいた。そ(🏈)して(📝)、それを(😀)もみくちゃ(🎵)にして机(jī(💉) )の下(xià )の塵(chén )籠(lóng )ちり(👧)かごにな(🏗)げ(🔔)こむと、今(😹)までとはうって変(🎩)った落ちつ(😱)きぶ(🐴)りを見せ(🐊)、ゆったり(⬆)と椅(yǐ )子に腰を(⏺)おろし(👝)な(📎)がら(💏)言(🦉)った(😻)。「(🕠)そうむきに(🏷)なることはない。私は(📕)さっきも(🧀)言(➕)ったとおり(🤲)君らの気持には十分同(🏚)(tóng )情してい(🛏)るんだ。君らが(🍟)血(🏿)を流して(🌚)書いたものをまる(🙆)で(👏)むだにするなんて(🤫)、第(dì(🗞) )一(♒)、人間としてそ(🎌)んなことが(💀)出(chū )来(lái )る(📕)ものではない。幸(xì(📅)ng )い今(jīn )日は(👃)県(🧐)庁に出(😪)掛る用事も出(chū )来たし、(📫)知事(shì )閣下(🚋)に直(zhí )接お(⚽)目にか(🏍)かれ(🏑)る(❔)かどうか(🥧)はわからないが、学務課(kè )までにはこの願書(shū(🛅) )を必ず出しておくよ。そ(🚇)れで(🤜)、今度は(🐀)私の方から君らに(📛)願(yuàn )っ(🕣)てお(🌕)きたい(〽)が、ど(📫)うかみんなが落ちついて教室に出るように(👏)してくれたまえ。変(❄)(biàn )にさわいだ(🥋)りして知事(📌)閣下(xià )の面目(👋)を(🌾)きず(🛃)つける(💩)ようなこと(⤵)になっては(📉)、(📼)何もかもぶちこわしになるんだ(♈)から。い(🔃)いかね。
「ど(〽)うしてっ(🈯)て、(🛑)負(💚)(fù )けることわかっ(💻)ているじゃあり(📌)ませんか。男(📄)と女(nǚ(🎇) )です(🌫)もの。」
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