「(🖊)本田が?(🐿)…(💱)…まさか。」
「ええ。……書きま(📖)した(🗳)。」
「しかし、ストライキ(🍺)になってしまっ(🚁)たら、君(⛳)の考(😘)えと(🎦)はまる(🗣)で反対(duì )の目的で書かれたことにな(❇)りそ(🎡)うだね。」
こんな(🍂)ふ(🙏)うで、校内(🈺)はその(🍤)日じゅう決(jué(🍂) )して静(🖐)(jì(🅰)ng )かであったとはいえなかった(🈯)。下(🤞)(xià(🔓) )級の教(👄)(jiā(⛎)o )室までが何(🅾)とはな(🍽)し(💼)に(🛷)落ちつきを失(📹)っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(🐱)生たちの神経がと(🌏)がり、先(🥌)生た(♓)ちの神(shén )経がとがればとがるほど(🚮)、生徒た(🛍)ちは(🦕)その神(shén )経に触(🤮)さわってみるのを楽しむといったふうであった(❌)。大(🕧)垣前(👰)校(xià(🧐)o )長は、いつ(🤺)も先(🌳)生たちに(🥐)向かっ(😇)て、「生徒と(⛸)い(🎨)うも(🍛)のは、自分たちのために先生が命(🗨)をすて(💚)るまでは、その先(🥌)生(😣)(shēng )を偉い先生だとは思(🚴)(sī )わないものだ。それを(🦕)覚悟(wù )の上で(🔨)なくては、真(🍃)の(🛺)教(jiāo )育は出来ない。」と言(👨)って(💰)いたが、その意味(⛸)をほんとう(🎛)に理解(jiě(🔗) )した先(👡)生(🗂)(shēng )は、朝倉先生(🐖)をのぞ(🔋)いて(🎀)は、(🌐)おそらく一人も(🍣)いなかったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そんな言葉は単に言(🥇)葉として(🗓)でも思い出されていそ(🤮)うになかった。こうし(🏚)て先(xiā(💟)n )生た(🍸)ちは自分を下手に護ろうとして(🐼)、一歩(🦋)一(yī )歩(🎂)(bù(🔎) )と自(🦄)分を生徒たちの侮辱(🎦)と嘲笑(📢)の中に追いこんでいた(💬)のである(⛅)。
「義兄にいさんは?」(🥫)
「(🕑)叔母(mǔ )さん、はいって(🦌)もいいんですか(🔝)?」
「(😸)ええ(🥍)。……書きました(🆕)。」
次郎(➗)はだま(📅)って朝顔の(😃)鉢に眼をやっ(🛌)た。しぼんだ花が(🦃)、だらりと、(🚽)つるにくっ(🏐)ついているのが、い(🤵)やに彼の気持(🥍)をいら(🦕)だたせた(🏦)。すると、
「(⏱)だ(🏗)って、(🏰)それ(Ⓜ)よりほかに(🍹)な(🚔)いでしょう。」(📧)
「(🧥)次(cì(🎑) )郎(🥙)さんが女(🍝)でしたら、(🚺)どうなさる(⛲)?(😇)―(🚊)―(🌳)」
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