日本《sana av 女優》2行目ライン
sana av 女優あらすじ
校(xiào )長(🥩)室における会見の(📟)様子は、あとで四人が――(😷)と言っても(🐼)平(píng )尾(🚷)(wě(🚑)i )は(🔽)あま(🏛)りしゃべらなかっ(🍰)たが―(🚹)―みんな(🤨)に話(🐞)したところ(🌬)によ(✖)ると、かなり悲哀(🧟)(āi )感をそそ(🎇)るものだったらしい。元(🐾)(yuán )来(lái )花(📐)山校(xiào )長の鼻は、馬(📃)(mǎ(🆕) )田が次郎のうちで言ったように、実際(jì )いかにも(♌)ちょ(⛲)っ(🎏)ぴり(📋)し(🏿)て(🙀)い(🎸)る。恰好だけ(🕳)は(😰)、(🌁)美人(😢)の鼻とい(🍽)っ(🐶)てもいいほどととのっ(🗯)ているのだが、顔の面積に比(🔥)較し(🚔)て(🌌)、それがあまり(🦗)にも小(xiǎo )さすぎるの(🍘)である。血色のわ(🦋)るい、それでいていやにつ(🏋)るつる光(guāng )っているだだっ広い顔のまんなかに、つつましすぎる(♒)ほどつつましく、そ(⛽)し(🤓)て(⛳)それ(😥)故(🖕)に安(🏐)定(dìng )しすぎる(🥤)ほど安定(👺)してくっついてい(🗞)るその鼻(👯)を、校長就(🤾)任のその日以来、(🆗)生徒(🥄)たちは「ピラミッ(⛩)ド(🦄)遠(🍕)望(wàng )」と呼んで鑑(🚠)賞(😭)しているのであるが、それは決(👎)(jué(🆒) )し(📝)て的(de )はずれ(🚶)の形(xíng )容(🍕)だとはいえな(👌)い。生徒間に、それほど安定した印象を(✍)あたえてい(🏬)るその(🍥)鼻(bí )が、血書を差(chà )出(chū )した瞬間、ぴくりと動き、し(⛱)かも多(duō )少額の方にず(🗻)れたように感じられたというのだから、お(📳)よそ(📟)、その(🌋)場の(⛩)光景(jǐng )が察(chá )しら(🌴)れるで(🔝)あろう。
それで(🤷)も(🚇)、その日(🐲)は、(🧔)森川(🌖)の教員適性(xìng )審(🏨)査(chá )以(📿)上(🗜)に大し(🔛)た出来事も(🏟)なく(🏼)、ひ(🍲)け時(shí )から二十分(fèn )も(🕳)たつと(🛶)、校内に(💩)は生徒(tú )の姿は一(yī )人も見(🏎)られ(🏴)なくなった。た(👦)だ(⏲)先(xiā(➖)n )生たち(♟)だけが校長の帰りをまつために居残っていたが、もう話の種もつきた(🦊)らし(📖)く、ど(🏾)の先生も、いか(🌞)にも所在しょざいなさそ(♿)うな、それ(😩)でいて何となく落(🏋)着きのない眼(yǎn )を(🌞)して、教員(🈯)室を出(👧)たりは(⏰)いったりし(🍇)ていた。
その時、教員室との間の戸(hù )ががらり(🗒)とあ(🙏)いて、教(jiāo )頭の西山(🔞)先生(shēng )がはいって来(🤖)た(🧗)。西山先生は、(🏌)三角形のまぶたの奥(ào )に小さな(💇)眼を(⏰)いつも鋭く光らせている(💪)先(xiān )生だっ(🥅)たが、この時はいや(🧓)にに(👀)こにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片(🕗)をも(👔)って(📯)い(🙁)た(♉)が、それ(🔑)を默(🥫)って校長に渡(🥉)すと、すぐ(💪)また教員(yuán )室の方に(🥂)ひきかえした。校(xiào )長(Ⓜ)はそ(💝)の紙片を見て何(🏪)度もうなずいた。そして、(🏌)それをもみく(💮)ちゃにして机(😢)(jī(🎊) )の下(xià )の塵籠ちりかごになげこ(😡)むと、今(jīn )までと(🈸)はうっ(♒)て変った(😖)落(⚫)ちつきぶ(🥕)りを見せ、ゆったりと椅(yǐ )子(♉)に腰をおろしな(🕌)がら言った。「そう(🌑)むきになることはな(🎂)い(🚸)。私はさ(📢)っき(🔲)も(⏪)言ったと(👋)おり君らの気持には十分同情して(🌄)いる(🐩)ん(👁)だ(👽)。君らが血(xuè )を(🍫)流して書いた(👰)ものをま(🤥)るで(👭)むだに(🔉)す(⛸)るなんて、(✋)第一(🙀)、人間として(🐢)そんなこ(🉐)とが出(📭)来る(🐄)もので(🦌)はな(♑)い。幸い今日は県(🔇)庁に出掛(🛢)(guà(🤔) )る用(yòng )事も出来たし、知事閣(🆓)下に直接お(🌕)目にかかれる(🌂)かどう(🚾)かはわか(🈚)ら(⚽)ない(🎥)が、学務課ま(🔸)で(🛏)には(🌩)この願書を必ず(🌀)出(💓)(chū )し(💡)ておく(🎿)よ(❕)。それ(🏛)で(💰)、今度は私の方から(🚕)君(🍀)(jun1 )らに願(yuàn )って(🔤)おきたい(👂)が、ど(🛷)うか(😓)みん(🛌)なが落(🍁)(luò(🗂) )ちついて(🕞)教室に出るよう(🎒)にしてくれ(🐣)た(🐿)まえ。変にさわ(🍾)いだり(🐮)して(🅰)知(👠)(zhī(🛌) )事閣下の面目(mù )をきず(🏘)つけるよ(🌏)う(🐻)なことにな(🕒)っ(🦈)ては、(📥)何もかもぶちこわし(🚾)になるんだか(🥦)ら。い(🐀)いかね(🌝)。
馬田は、(🐭)ま(👏)た「ふ(😒)ふん」と笑った。そして(🙊)、(💆)
次(cì )郎(😭)は、(🈶)ふしぎにも(🌱)思い、いく(🕟)らか滑(huá )稽にも感じながら(🏆)、歩(🍮)き(💅)出そうと(🍧)した。が、(⬆)そのとき馬田(🥞)のほかにもう(✂)一(✈)人、彼の眼(🥢)にう(🏆)つった人影があった。そ(🗽)れ(♒)は、土手の(🗒)ず(🍯)っと(💠)向こう(🐑)の(✌)方を小(🎤)走(🧗)(zǒu )りに走っ(🎈)て(🔱)行く(🏤)女学生の姿(🤰)で(🥂)あった。そ(🚀)の(⛷)制服(🆎)姿は、(🦍)も(🚀)う(🚨)うしろから見たのではちょっと誰だか判断(duà(🔧)n )がつきかね(🤴)るほど(💒)遠ざかっていたが、次郎には(⬜)それが道(dào )江(jiāng )だという(🏩)こと(✳)が一(👒)目(🔡)で(💳)わか(🌴)った。
次郎(láng )は、(🥒)そんな実(🤞)(shí(💳) )例がある(😹)かどうかはよく知らなかった。し(🤶)かし(🏓)、(🏸)敏(🤲)子の言(yán )っている意味はよくわかった。そして、そうであればあるほ(🚙)ど、いよ(🤶)いよ馬(📘)田を許しておくのが(😣)不都(dōu )合だという(😼)気がした。
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