家(jiā )に帰(🚹)ると(🛫)、彼は何事も(📧)なか(🛹)っ(🔝)たよう(🌄)な顔をして、すぐ机のまえに坐(zuò )った。そ(💌)して、(✊)懐から手帳(zhàng )と蟇口とを出(💢)して、(🕡)そ(🔂)れを抽(🗑)斗ひ(🍌)きだし(👋)にしまいこ(🎼)んだ(😢)が、つい今朝(🤤)まで、何かしらまだ気がかりになっていたそ(⚡)の蟇口(kǒu )も(🎒)、もう全(quá(😪)n )く(⛹)問題ではなくな(🎠)っていた。
「そうか(🌯)…(🔦)…。」
「おい、おい――」
「そうか……(📯)。」
(🏯)おおかた一(🦕)(yī )時(📧)間(🎵)ほどもたったころ、とうとう大(🐓)沢がた(❕)ず(🙉)ねた。
「そ(🔭)うか……。」
「(📻)あた(🥚)りまえ(♎)にし(♈)ていて(🤚)も(❓)、生意気(🐏)だって言(🎫)ったら?」
次郎と詩(🍏)(shī )、――(📎)読(dú )者の(👏)中には、この取合(hé )わせを多(🏢)少滑(📖)稽だ(😁)と感じる人(💑)があるか(🥦)も知れない。なる(🎌)ほど、次(🔦)郎は、詩を解する(💺)には、これまで(🌐)、あまりにも武勇伝(yún )的(de )であり、作為的(de )であったとい(🤳)えるだ(🥒)ろう。
「しっか(🚻)りやってくれ。君は僕たち(🥃)の仲間だ(🔉)。しかし、ほんとうの仲間は少(shǎ(🧤)o )いぜ(😻)。だ(🍶)から、みんなが一本立(👠)(lì )ちのつもり(❌)でやる(🙁)より、ないんだ。いいかい。」
彼にとっての最(😿)も(🏯)大きな(💛)失(shī )望は、彼の教(jiā(🎹)o )室に出(chū(🏬) )て来る(🍢)先生(shē(🐵)ng )の中に(🔢)、権(😅)田原先生のような人を、た(📙)だ(🏋)の(🏙)一人も、(🐊)見(jiàn )出せ(🏑)なかった(📲)ことであ(🏼)った(♊)。彼の眼(🥫)に映(👳)じた中(📙)学校の先生(shē(🍒)ng )とい(📥)うのは、小学(🎐)校の先生にくらべて、何(hé )か(🧓)専(🅰)門(🧤)らしいことを(🤘)ほんの少(shǎo )しばかりよけいに(☝)知っ(⭕)てい(🌍)る(📻)だけ(⛹)で、およそ人(ré(🈲)n )間らしいところを少しも持合(hé )わせな(🥪)い人(rén )達ばか(😱)りだった(😊)。貧(pín )しい知識を(🏼)教室で(🔖)精一(yī )ぱいに(😭)し(📮)ぼ(❤)り出すこと、(🗡)点数(shù(🎎) )や処罰で(🎑)生(shēng )徒をお(🏞)どかすこと(👂)、この二つ(😐)の(🛫)外には、用はな(👒)いといった顔をしている人間、それを次(🚅)(cì )郎は中(🗻)(zhōng )学校(🧦)の先生に(😴)おいて発見し(🍛)たのである。
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