日本《ニュークリ》2行目ライン
ニュークリあらすじ
次郎(🌓)はごまかさ(🛣)なかった。ごまかす(😭)ど(🛁)ころか、そ(🕠)う答(🦄)えることに(🐫)よって、皮肉(🌆)な喜びをさ(⬆)え味わっていたのである。
次郎はごま(🗓)かさなかった。ご(🤒)まかすどころか、そう答えること(♋)によって、皮肉(rò(🐗)u )な喜び(➖)をさ(⛰)え味(🏧)わってい(🥩)たのである。
「次郎(láng )さん(🐔)が女で(🏳)したら、どうなさる？――」(🎖)
彼は、しかし、それか(💻)らも(🌃)、校(xiào )内を方(🈂)々歩きま(🍧)わ(🐳)って、上級の生徒(🦎)(tú )た(💑)ちが幾人かかたまって話(huà(🗡) )して(🕡)いるの(🔀)を見(🀄)つけては、(🎅)その仲(zhòng )間(⏹)に入(🐰)り、それとな(🌉)くストライキを煽動する(🦇)よ(🃏)う(🛣)なことを(🎴)言っ(🛄)たり、次(cì )郎(lá(👹)ng )を(🧐)けなしたり(🗄)することを忘れ(🐷)なか(🥨)った。
四(sì )人(🔇)の報(📊)告は、みん(🤦)なをふき(🚷)出(✊)さ(🧚)せ(💝)たり(⛳)、(🍞)憤(fèn )慨させたり、不(🖼)安がらせ(🧑)たりした。しかし(😷)、ともかくも血(xuè )書(shū )が県庁に差出(chū(👩) )さ(🚊)れるよ(📃)うに(🔃)なっ(😭)た(🖨)とい(🐏)うことで(💝)、一応(➿)納得なっとくするよりほ(😔)かなか(🎨)った。校長が教頭(tó(🛺)u )か(🕣)ら紙片を受(🐴)取(qǔ )ったあと、(⛑)急に様子が変(🔧)った(😻)と(🌰)いうことについては、(🍚)四人をはじめみんなも(🥂)不審に思い、うまく(🏎)ペ(🐣)テンにか(🍍)けられた(🎬)のでは(❇)な(🦆)いか、など(🤫)とい(🏆)う(🚨)も(😾)のがいたが、事(🥢)情は間も(💹)な(🏥)く判(😢)(pà(♟)n )明(míng )した。それは、教員室で先生たちがひそ(🐻)か(💑)に話(🦅)しあっ(📅)ていることが(🚯)、給仕の(📳)口をとおして、いちいち(🕰)生徒の耳(ěr )には(🐎)いって来(💰)たからであった。
「た(⏯)っ(🚻)た今(jīn )。僕(💃)、(😆)道具(🎿)をうちに置くと、すぐ(💈)来たんだよ。」(👆)
「次郎さん、今(👤)お帰り？」
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