彼は(🚪)、(😬)一年生(shēng )の(🤳)全部とは(🚑)い(💛)かなくと(🐣)も、少くとも彼(bǐ )の組(zǔ )の生徒だけでも、彼と(🐵)同じ(🚒)気(qì )持(🎌)になってもらうことを、心(🙏)から望んでいた。彼はある(🛬)日、五(wǔ )六(🍜)名の(🐞)ものに真剣(🗳)(jià(😊)n )にその気持を話し(😇)て(🛃)み(🙈)た。しか(💴)し、誰もが反(💱)対も(🏁)し(🥈)なけ(💖)れば賛(📼)成もしな(🚈)かった。落第し(🔳)て同じ(🐝)一年にとどま(🥝)って(🥫)いた一(💿)生徒などは、嘲るように「ふふん」と答(dá )え(🧝)たき(🎺)りだった。で(🤱)、彼は(😕)そ(🏠)れっきり、誰にもそ(🧕)のことを(🍍)言(yán )わ(🌗)なく(🚿)なってしまった。
「(🧠)僕もそ(😀)う(🃏)だろうと思(🌧)う(🏫)が……。」(🤷)
次郎は、あっけにと(🌁)られたような顔(yá )をして、大沢を(🍀)見つめた。
「い(💂)い気味だ。あ(🖱)いつも、たま(⬛)にはそ(💦)んな目(🗯)にあう方がいいだろ(🛺)う。」
乳母(😑)のお浜(🍔)には(🥙)、次(🈚)(cì )郎(láng )は、それか(🏅)ら(⛲)も(👴)、たびたび手(shǒu )紙(zhǐ )を出(🦔)した(♉)。返(fǎn )事(🤪)には、いつもきまって、一番(🦏)になれと(🕸)か(🥦)、偉(🐊)(wěi )い人(💝)になれとかいうよう(🈂)なことが書いてあり、また、それとな(🎐)く、今(🖤)度の(🚝)母(⬅)(mǔ )と(😬)の折(shé(🍥) )合いがう(🕺)まく(🏿)行っ(🎫)ているかどうかを、知りたい(🚌)ような文句がつらねてあった(⛓)。次郎は、(🌱)しか(🛹)し、その(♿)いずれにも、たい(➗)して心(xī(💨)n )を動かさなかっ(🛐)た(😐)。彼(⏺)は(🧓)、そうした手(shǒu )紙によって、お浜の自分に対する愛(ài )情(👅)を十分に味わいなが(🎩)ら(🍞)も(👽)、すでに一段(💑)と高(gā(⛲)o )い(🏆)と(🕳)ころに立って、その中の文句(jù )の意味(💲)を読もう(🌏)とする気持になっていた。そ(🐾)れはちょうど、(📶)多(🍲)くの大(📯)学生(shēng )が故(gù )郷(xiāng )の(🦗)母か(🚅)ら来る訓戒の手(⏸)紙を読む時の気(🚩)持(🏸)と、同じよ(📗)う(🍹)なも(👏)のであ(🈷)ったらし(🆒)い。
次(🙌)郎は(🚶)そっぽを(🥨)向いて、返事をしなかっ(💡)た(🖐)。大沢(zé )は、恭(gōng )一(👱)と顔見合わ(😐)せて、微笑しながら、(🛎)
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