「誰(shuí )にも言(yán )わん(🛩)でおいてくれ(🚔)よ。」
「(🦅)默(📽)ってなんかいるもんか(📿)。」
「見(jiàn )て(🔐)たんです。」
次郎と詩、――(🔌)読者の中(zhōng )には、この取合わ(🌍)せを多少滑稽だと(🐘)感じる人があるかも知れない。なるほ(⛅)ど、次郎(láng )は、詩を(📇)解(jiě )するに(📱)は、これま(🕌)で(💚)、(🍩)あまりにも武(🚤)勇伝的(de )であり(🏴)、作(🔜)(zuò )為(📡)的(🐧)であ(🐸)ったと(🎴)いえ(🙅)るだ(🏹)ろ(🤜)う。
「そこで(💫)、四年生(shēng )の責任いよいよ大(🗼)なり、だ(🎞)ね。」
(📌)山犬の声に似たど(📬)ら声がきこえて、(🌳)彼の周囲が急(jí )に明るくなったと思った時(shí )には、(🍌)彼(💵)は地べたに横向き(🗾)に(🧕)こ(🌚)ろがってい(🛳)た。彼の(😓)顔(⛓)(yá(👐) )の(💓)ま(🔅)ん(👙)まえには、ペンキの(😘)は(🚓)げた指(🌑)揮台が、二(🍁)つ三(🖊)つ節(😏)穴を見(jià(🔶)n )せ(🔃)て立っていた(🚻)。
(自分は、大沢(🥪)(zé )に、心(xī(🎊)n )に(🎙)もな(🕸)い偉がり(🚁)を言(yán )ったつもりは少し(🐧)もなかった。しかし、(🚦)自(zì )分(fèn )の言ったことに、ほん(🎞)とう(💇)に(🍱)自信があった(💴)かというと、(🐆)そうでもなか(🎬)ったようだ(😼)。)
「このまま放(🌲)っとくと、上(shàng )級(🤧)生(✋)の(😠)権(quán )威けんい(🎁)にかか(🍠)わるぞ!」
(🌱)次郎は、三つ(💩)ボタンが(📧)自分を追っ(🐿)かけるの(🦁)を、演説した生徒(tú )がとめ(🛑)ている(🖐)んだな、と思いながら、足を早(🚏)めた。
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