「(🙏)僕は、女(nǚ(✝) )にも、も(🏘)っと戦(✔)う気持があっていいと(🍶)思う(🕔)んです。」
次(🦆)(cì )郎(🖕)は、朝倉(🌀)(cāng )先生(shēng )の家をあれほど重くるし(🥝)い気持(chí )になって出て来(lái )ながら、馬田と道(🍲)江(🌧)のう(🍝)しろ姿(zī )を見(jià(🏺)n )た瞬(shùn )間か(🖕)ら、学校(😽)の問題がまる(🥡)で自(😁)分の念(nià(📕)n )頭から去(🏰)ってしまっていたことに気がつ(✋)いて、愕然(rán )が(👉)くぜんとなった(🕜)。
敏(mǐn )子(📃)(zǐ )の言葉つ(🖖)きには(😚)、道(dào )江と同じ意味の(😋)ことを(📗)言(yá(📝)n )うに(🎙)しても、(🎆)ど(🥎)こ(📫)と(😰)はなしに知(🦖)(zhī )性的(💇)(de )な(🤭)ひ(🍽)らめ(🎊)きがあった。次郎に(🔊)は(🚮)、(🏨)それ(🛹)がはっ(🐓)きり感じられた。そ(🧛)れだけに、彼(bǐ )の道江に(🍴)対(duì )する腹(fù )立たし(🗄)さ(🎨)は(🎉)一(🏡)(yī )層(céng )つのる(🚉)の(🐔)であった。彼はい(🍉)かにも不服そ(🌜)うに、しばらく敏(⛩)子の顔を見つめ(🍒)て(🚹)いた(💾)が、
(⛲)彼は、しかし、それからも、校内を方(fā(🈹)ng )々歩(bù )きまわって(🍾)、上級の生(🚁)徒た(🈳)ち(🔍)が幾人かかた(🍠)まっ(🗝)て(🔇)話して(💜)いるのを見つけては(🐼)、その仲間に入(rù )り、そ(👞)れとな(😔)くストライキを(⬆)煽(shān )動す(📑)るよ(✉)うなこと(🍶)を言っ(💯)たり、次郎をけなしたりす(🐿)ることを忘れなか(🐅)った。
(🔲)次郎はやっ(🚝)とそれだけ答え(🌤)た。ス(🚝)トライキ反対の理由が、当局のためでな(🏨)くて朝倉先(🐜)生(🚁)のためだ、とい(🛫)うこと(🕺)をつ(😖)け加(jiā(🙄) )えたかったが、まだ(🐅)それを(⛷)言うだけに気持がおちつ(📷)い(🛌)ていな(🐾)か(🍟)った(📙)のである。
馬田(🈹)の(🚳)あざけ(🉐)るような笑い(🍂)を肯(🏅)定(🕘)する(🖐)ように(🦄)、すぐ誰かが言っ(🛥)た。
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