馬田(🎓)には、しかし(🏁)、次郎の足音がきこ(🏓)えな(🏵)かったらしい。彼は相変らず道(🖤)江のう(🔺)しろ姿(〽)を、見おくっていた。そ(🌔)して、もう(🏛)一(🌔)度帽(🎹)子で(💭)股を(👔)なぐり(😙)つけた(📳)が(🈹)、そのあと「ちえっ」(🧓)と舌(🔐)うち(🤴)しな(🌀)がら、道(dào )を横(héng )ぎって茶店の中に(🕓)はいって行った。次郎との距(👮)離(🐰)(lí )は(🙎)、(🕊)もうそ(🚨)の時には(👶)、(🛅)わず(😭)か二(èr )三間(📽)しかなかった(⚡)が(💯)、やはり首(📔)をねじっ(🌘)て道(dào )江の姿を追(📌)っていたせいか、次(cì )郎の近(🤵)づ(🕙)いたのに(📁)はまるで気がつかなかったらしい。
「しかし、昨(🏻)日か(🥐)ら(🚉)のあいつの(🐎)態度が証明しているよ。なるだけいい子(zǐ )になろうと(🍒)しているに(🌚)ちが(😠)い(👮)な(🚍)いんだ。」(🥦)
そ(🦊)こまで考えて来(🤷)た時に(🤼)、ふと、(🏢)隙間風のようにつ(🕎)めたく彼の(🈵)頭を(🥖)よぎったものがあっ(🥚)た。それは、(👄)自(zì )分た(🖐)ちの運(🙊)動が幸いに成功して、(🔀)どう(🌜)なり県(xiàn )当局(jú(👯) )の意志を動(👾)かし得(🚦)た(🤑)として、先(xiān )生は果(🚤)して留任(🕔)を肯(kěn )がえ(✴)んじられるだ(🚫)ろうか、という(🐹)疑(yí )問(wèn )であった。この(📦)疑(yí(🗽) )問は彼をほとんど(🕊)絶望(wàng )に近(jìn )い(📌)気持に(🈯)さそいこんで(🏰)行(🚚)った。先生のお(🏺)気質(🔏)とし(⤵)て、そんなこ(🌨)とが(👲)出来るはずがな(💔)い。自(🙎)(zì(📜) )分は(🖇)、ただ(📐)一(➕)途に先(xiān )生の留任(🔘)を目あてに(🆔)、血書(🤯)を書いたりして一(yī )所懸命になっているが、(🧥)先生(🥪)(shē(🈸)ng )にしてみると、落(luò )ちつくとこ(🐻)ろは最初(🔐)からはっき(🧘)り(🌔)きまっていた(🚪)のだ。自分はた(🍡)だス(🚣)トライキに口火を与える(💓)ために、そして(📏)先生の最後(hòu )に泥を塗る(👏)た(🥟)め(🏯)にあの血(🛐)書を書いたの(🐭)ではな(🥖)かった(🈵)のか。
「そうだよ。あい(💉)つはま(🦋)るで恋人(rén )のよ(🅰)う(🥘)に(🚩)朝(🤪)倉先生を(😀)慕っていたからね。」
四人の報(🎬)告(🗯)(gào )は、みんなを(💔)ふき出(🥃)させたり、(😢)憤(🐥)(fèn )慨させ(🍢)たり、(🍳)不安がらせたりした。しか(🥗)し、ともかくも血書(shū(⛺) )が県(xiàn )庁に差出(🎋)されるように(🚞)なったというこ(🏿)とで、一(🚫)応(yīng )納(😽)(nà )得なっ(🌆)とく(🛌)するよりほ(👐)かなか(➰)った。校(👦)(xià(🛐)o )長が教頭(tó(🙍)u )から紙(🎌)片(piàn )を受取った(🌜)あと、急に様(yàng )子(🐅)が変ったということについて(🛃)は、四人(ré(🧘)n )を(🕕)はじめみんな(🎥)も不(bú )審に思い、うまくペテン(🙀)に(🐌)かけられ(🏝)たのでは(🌱)ないか、などとい(🏯)うものがいたが、事情(qí(🏣)ng )は間(jiān )もなく判明した。それは、(📯)教(jiāo )員室で(📸)先(👔)生たちがひそかに話(huà )しあっ(🚶)ていること(🏗)が、(🍃)給仕の口(🎯)をとお(🈺)して、(♈)いち(🤲)いち生徒の耳には(🔡)い(🛡)って来(🎗)たからであっ(🎻)た。
馬田は(📀)、左肩(jiā(😬)n )をま(🎉)えに(💻)つき出(chū )し、両(liǎ(🛶)ng )肱(gōng )を(😌)いからせなが(🥝)ら、次郎(🤭)の方(📣)によ(🔭)って(🕴)来た。帽(🌖)子(zǐ )は(🙈)や(🔑)はり右手にわ(⏮)しづかみにしたまま(⏫)であ(😞)る(🎾)。
(😧)徹太郎は(👫)大(🐨)して気(🛠)に(🏯)もとめないような(💞)調(dià(🍶)o )子でたずねた(🐯)。道江は顔を赤(chì )らめてぐず(👹)ぐず(🎖)している。
「ええ……出(chū(📫) )しました(👆)。」(⤵)
(🔫)馬田(🕖)(tián )はあざけるように笑った。
道江(jiā(🎢)ng )は敏子(🔒)を見て(👦)言った。
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