日本《口内 射精 気持ち》2行目ライン
口内 射精 気持ちあらすじ
こ(🐜)の採点表の波紋は決(jué )して小さくなかった。押し(🥗)よせた生徒たちにまじっ(📌)て(❄)、あ(🚤)と(🚮)では(❤)先生たち(🕡)までが代(🥋)(dài )る(🥥)代るのぞきに来(lái )た。生徒(🐘)たちは、(🖨)採(🔀)点表にのっている(🍏)先(xiān )生(shēng )が(🔬)来(💑)ると(👒)、一々その点(diǎn )数(❔)を大声で叫んだ。中(zhōng )には、(📺)備(👣)考(🎋)欄まで読みあげ(🎢)る者もあった。先(💾)生の中(🐝)には(🎙)、(✳)自分で自(zì )分の綽名をよく知っている先生もあ(🍘)り、そ(✅)うでな(👈)い先(🏚)(xiā(📱)n )生もあったが(🌏)、(🎷)そんなことで、どの先生もい(🥈)やでも自(🏎)(zì )分の綽名をはっきり知(📡)ら(🌄)され(📷)るという結果(⛪)(guǒ(🤯) )になった。もっ(🗞)とも(💎)、(🍿)中学の先(xiān )生で、自分にかぎって綽名はない(⬇)などと安心し(🥒)ているほ(😊)どいい(🔺)気(qì )な(🔢)先生はないはずなのだから、それは大し(📆)たことではなかったかも(🍴)知れない(🚃)。し(🚂)かし、綽名(💬)とい(👆)っし(🚑)ょに(👗)、自分の点(💅)(diǎ(🎡)n )数ときびしい(🧟)評(pí(🥒)ng )語とを知らなけ(💉)れ(🥙)ばならなかったという(⏪)こ(📞)とは、(🏌)何(hé )といっても最(💀)近の(🚑)大(🤧)きな試(shì(🚻) )煉(🤤)であ(🤣)っ(💟)たに(🌝)相(xiàng )違ない。あ(🌴)る先生は顔(yá )をひきつらせ(🚸)てガラス戸のまえに棒立になり、ある先生(shēng )は一(yī )たん顔(💯)を(🎰)まっかにした(🏏)あと、強(qiáng )いて微(wēi )笑(💤)をも(🍽)らした。しかし(💿)どの先(xiān )生も最(zuì(⏹) )後(hòu )に(🚙)は、(😳)自分にはまるで関係のない(⏮)ことだ、とい(🤬)った(🦔)ような顔をしてそ(💽)の場を立(lì(🌡) )ち去(qù )った。ただ「あざらし(🕗)」先生(shēng )だけは、そ(🖼)の綽名が自他(tā )共にゆ(🏩)る(⏺)すほど(🍿)有名になって(🕐)い(⛅)て、ごまかしがきか(🚫)な(👪)かっ(🖕)たためか、(⛹)それ(🗾)とも、備(bè(🆒)i )考欄にあ(🎰)っ(🛤)た通り、(😖)事実(🏾)(shí(🎷) )粗野の(😓)稚気ある(🏈)性(xìng )格(gé )の持主で(🌤)あっ(😙)たためか、(👕)その大(🧠)き(🌓)な(👫)口(👋)を(👬)思いきり横(💎)(héng )にひろげて、よ(♑)ごれた上歯(👎)をむ(🔨)き出し、天井を向(xià(⬅)ng )いた鼻の下に灰(huī(💢) )色の(🗑)あら(👋)い(🍏)ひ(🍔)げを針のよ(🍋)うに立て、内をのぞきながら、「(🛐)わっ(📨)はっは」と笑(😵)った。そし(🐈)て、「わしだ(🔳)けは(⬛)合格(🍋)の(🎑)見込があるちゅうのか(🌆)。どうかよろ(➕)しくた(🐻)のむ(👥)よ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一度「わっ(✈)はっ(👣)は」と笑い、歯(chǐ )をむ(🗓)き(🦗)出したまま、(📕)むらがっている生徒たちを押し(🦗)わけて(🛩)帰って行った。
「昨(🏏)日(rì )はお父さんがいら(🤺)っし(💱)て下すって、きれいなお(🚱)卵をた(🎨)くさんいただきま(⏲)したわ(🥩)……鶏の方(fā(🖐)ng )も、本田(tián )さ(👰)ん(🍨)毎日お手伝(yún )い？」(✝)
「そう(🏢)かしら。」
「主(🎉)謀者と見(jiàn )られてもいい(🥥)と(🐉)いうのかね。」
次郎は、(🧟)そ(⭕)れでも一(🌊)心(😵)に(✒)彼(🎭)の顔を見つめていた(🕶)が、急に、何と(✊)思ったか、くるりと向きをかえ、彼を(😶)置き(🦀)去(🎴)り(🕑)にして、すたす(👪)たと歩き(🐍)出(🏆)した。
「知(🌺)っ(🔩)ていたさ(😍)。」
校長は(🐣)、(✌)最初鼻(bí(🧞) )だ(🥖)けを(🛵)ぴく(👵)り(🤥)と動(dò(🕤)ng )かしたきり、(🚽)眼玉も口も動かさ(🐦)なか(🎀)った(🏮)。眼玉はテーブ(🛴)ルの上(😟)(shàng )の血書に注そそがれてい(🛷)たが、それ(💠)を読(🍱)んでいるよう(📏)に(🔟)は思えな(❗)か(🛀)った。そ(🍙)のう(🐦)ちに(🍇)、結んだま(💪)まの口(👇)が、うがい(😻)で(🧡)もする時(shí(💹) )のように(🌺)、むくむく(😛)動き出した(🎽)。そして、それがや(💹)っと開(🏢)いたかと思(🐎)う(❎)と、し(📏)ゃ(🗓)がれた女(nǚ )のような声で(⏳)「(🎱)これは、(😫)知事(🐒)閣下(🏸)に(🐲)も、お見(jiàn )せしな(🎏)け(🎎)り(❔)ゃならんの(🔄)か。」と(🦎)、わかりき(🏳)っ(🕠)たことをたずねた。田上が「(💋)むろんそ(🚉)う(🚑)です。」と答(🔓)えると、また(🚟)ぴくりと鼻を動かし(🚴)、(🈚)「(👫)こんなものを知事閣下(🈁)にお見(😻)せ出(🐣)来ると思(😝)うの(🖊)か。君らに(🗿)はまるで(👡)常(chá(📦)ng )識(shí(⌚) )が(🐛)ない。どうかそ(🤗)ん(👕)なむりは(📶)言わない(🅰)でく(🔣)れ。」と、泣(🐧)いて(💂)い(🎮)る(♒)のか、(⬆)怒っ(🐾)てい(📀)る(📚)のか(🧗)わからない(😜)よう(🚬)な声で言った。四人共、その時は、こんな(🤺)のが自分(⛲)たちの(⬜)学校の校長だろ(🎚)うか、という気がして、実際なさ(🍤)け(🌠)なかったそうである。田上が「僕た(📁)ちは朝倉(😮)先(xiān )生の留任(👘)さえ実(💃)現すればいい(✨)のですから(🗄)、校(xiào )長先生がそれを(🏆)保証(zhèng )して(🔫)下(xià )さるなら、(🏞)血書(shū )の処置(😝)はお(🎟)任せ(💊)しま(🏤)しょう。」と言(yán )うと、校(📉)長は何と思っ(💮)たか、急(🦗)に椅(yǐ )子から立ち(👿)上っ(🍛)て、四(🚪)人の(🔘)顔(yá )をひとりびとり念入りに見(jià(🐕)n )まわした。そし(🐂)て(💖)何(hé )度(🦏)も首をふって(👘)いたが(💦)、おしまいに、(😉)永いた(👖)め息をついて、「君らの非常識には全くあきれてしまう。朝(🎆)倉先(🏝)生(😡)の退職(zhí )は県(xiàn )の方針(⬛)できまったことだ。県の方(fāng )針で一旦きまった以上(📼)、校(🕓)(xià(🛥)o )長としては(💚)どうにもならないではないか、それが君らに(🗿)はわから(🌋)んのか。」と言(🌎)った。そ(🔣)して、もう一度(dù )永い(🚚)ため息(xī )をつ(🍴)いて、(🙎)どた(💊)り(🏾)と椅子に腰をお(🚘)ろしたが、い(🔱)か(👌)にも思いなや(🚎)んでいるように眼を(📦)つぶって、ひとり(🔫)ごとのように言った。「そりゃ、朝倉(cāng )先生(🛤)が(🈯)惜(🍔)しい(🎇)先生だというこ(🔀)とは私にもよくわかっている(🎭)。いや、誰(shuí )よりも私が一番よくわかっているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留任(➕)を願(🙇)い出(🏏)る気(qì(🦏) )持には心か(🤤)ら同情する。しかし、(🖤)何し(💂)ろこ(🍦)れは県(🌦)の方(fāng )針(zhēn )で(🕉)きまったことなんだから、おたがいにあきらめる(🕸)より仕方がないではないか(🛏)。」
「(💉)ええ。でも、そ(💶)んなこと(⤵)よりほ(🗃)かに、(🚯)どうにもしようがないわ。」
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