「(⬅)君自身(shēn )で?」
馬(mǎ )田(📕)も、それっきり(🗾)口をきか(📶)なかった。二人は(💈)、かなり永(yǒng )い(👴)こと、にら(😜)みあ(🤲)ったま(💋)ま突っ(🈴)立っ(😰)ていた。次郎が(〰)視線も手(shǒ(📧)u )足も微(wē(🔲)i )動びどう(⏳)もさせなかったのに反して、馬田(tián )の視(😤)線は(🐺)たえず波(bō )うって(🈴)おり(🏙)、その手(shǒu )足はいつもも(🔥)じ(👤)もじと動(✔)(dò(🎗)ng )い(♋)ていた(🅱)。
「用がないからさ。」
その日、(🌌)校長は県庁に(🏪)行(háng )ったきり(🐻)、つい(🏔)に学(xué )校(xiào )に顔(yá(🔕) )を見せなかった(📍)。西山(shān )教(🔥)頭が何度も電(🕟)話口(🈁)に呼(🛢)び(🤼)出され、(💓)ひ(🤸)るす(😘)ぎには、五(wǔ )年全(⛅)部(🤪)の学籍(🚠)簿がくせ(🔉)きぼを抱(bào )えて県(xiàn )庁に出かけた。ということ(🌑)が、(🐏)給仕(🛸)の口から生徒(😙)(tú(🔭) )たちに(🤭)伝えられ(🚄)た。生徒たち(🐩)には、そ(🚒)れが何を意味する(🍇)かは、さっぱりわからな(📽)かった。それ(🍗)だ(🎴)けに、不安な空(🌸)気(🔇)はひけ時が近づくにつれ、次(🌍)第(🥛)に濃こ(🔠)くなって(🌓)行った。
そこまで(🥚)考えて来(lái )た時に(🚭)、ふと、隙間風のようにつめたく(⌛)彼(🎅)の頭をよぎっ(♎)た(💌)ものがあった。それは、自分たちの運(🏛)動(🛢)(dò(👈)ng )が幸いに成功(gōng )して、ど(🔂)うなり県当局の意志を動か(🈂)し得たと(✝)して、先生は果して留任(🍲)を肯がえん(🖥)じ(🏘)られるだろ(🎐)うか(🕖)、という疑問で(🏏)あ(👐)った。この疑問は(🚳)彼(bǐ )をほとんど絶(🅾)望に近い気持(🍧)(chí )にさそいこんで行っ(🏳)た。先生の(🎙)お気質と(🔬)して、そんな(🌆)ことが出(🦉)来るはず(😉)が(🗞)ない。自(zì )分は、ただ一途に先生(💹)の留(liú(🧙) )任を目あてに、血書を書いた(🎆)り(💏)して一所(🌋)懸命に(👮)なっているが、先生にしてみる(🔌)と、落ちつ(📩)く(⌛)ところは(🚸)最初から(🏀)はっき(📹)り(💃)きまってい(💻)たのだ。自(zì )分はただ(🏼)スト(🏢)ラ(🥈)イキに口(kǒu )火を与えるた(🌠)め(👩)に、そして先生の最(💯)後(🍣)に泥(ní )を塗(tú(🔲) )るため(🔡)にあの血書を書いたの(💬)では(📪)なか(⬛)ったのか(🍮)。
「君(📓)らは(❎)すこし(📼)本(🆚)田(⌚)を買(🏌)いかぶっていやしな(⛄)いかね。」
四 いろいろの眼
と、次郎はなげるように言ったが、
馬田も、(🔽)それっきり口を(🆎)きかなかった(📕)。二人(rén )は、かなり永いこ(😳)と(〰)、にら(😆)み(🕋)あった(🕰)まま突(tū )っ(🕸)立っていた。次(🙌)(cì )郎(láng )が視(🏹)線も手(🔡)足も微動(🚤)びど(🕗)うもさせなか(🤕)っ(🥔)たのに(👔)反して(💓)、馬田(tián )の視線(xiàn )は(💿)たえず波うっ(🙁)ており、その手(shǒu )足(🐏)は(⏺)いつももじもじと動いていた。
(📯)次郎(👖)は(🈵)、強(🐓)いていつもの通り(🍣)の気安さをよそおっ(😆)て、靴(💭)のひも(🛬)をといた。
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