日本《えろ すぎ》2行目ライン
えろ すぎあらすじ
(📇)源吉は(👿)村に歸つてから二(èr )日寢(👙)た。
――駄目だ、駄目だ、駄(🔛)目かも(🥃)知れない、源吉(🎣)はさう考へた(👬)。然(🏍)し、え(🏽)ツ、口惜しい、「覺(👁)え(💝)てろ！」源吉(jí )は齒をギ(📒)リ／＼(🐮)かんだ。彼は何かに醉拂(🍬)つたやうに、夢(😴)中(zhōng )になつてゐた。
由(yóu )は中(🐥)々(📁)立(😆)たなかつ(🧘)た(🤕)。三度(🍘)(dù )も(😚)、四度も云はれて、表(biǎo )へ(🌬)立つた。が(😁)、戸を少(💄)し細目にあけると、そこ(🕦)から(🦆)チ(🀄)ンポコだけ出(chū(🔋) )して、勢ひよく表へ(🚄)やつた。
幹(gà(🥜)n )部の百姓(🥞)と、校長先生(🔭)とは、す(📉)ぐこの結果を、村中の百姓に一(🈯)時も早く知らせて、(🈂)皆(♋)(jiē )を(📻)極(🔊)(jí )度(🕳)(dù )に激(🕔)昂させ、(📔)その(🦇)滿潮に乘つた勢(shì(💁) )ひで、や(🍍)つてのけなければならないこと(💌)を(🕣)相(🖌)談(📰)した。――「鐵は赤いうちに(🈸)」！ そ(🎿)して、一方、先生が町(🤙)へ行(háng )つて、(🚡)賣却の交渉を濟(👕)ま(🗂)せて置(zhì(🏉) )くこと(🛫)が、勿論必(🚡)要(🔓)な(👭)緊(jǐn )急(🐭)事だつた。
(🥁)次は、四十位の百(✂)姓で、(🔜)壇に上ると(💐)、い(⏱)きなり手をふり※(「(🗣)廴＋囘(huí )」(🍑)、第(🏠)4水(shuǐ )準(zhǔn )2-12-11)はしな(🍭)がら、醉つた眼を(❇)皆(🆑)の方(😥)へすえて「(🚄)俺達(dá(🐘) )は(🛑)…(📹)…」とか(🆑)「そこで以(🐅)て、故(🏟)に……」とか「(😍)そ(🏻)して須く…(🐿)…」「しな(🐄)ければならないん(🏾)であります。」(💥)そんなことばかり云つた(🖌)。ぐでん(✌)／＼に(🚢)醉(🏦)拂つ(📕)てゐ(🔽)た。皆が笑つた(🏸)。誰かゞ、そ(🐚)んな奴(🍆)は下ろ(❄)せ、と(🍖)か、下りろとか叫んだ(🔯)。その(🏍)百姓は(🥎)、臺の上で見(jiàn )得(dé )を切つ(🖱)てみ(😺)せると、身(🐞)體をフ(😈)ラ(🎊)つかせながら壇を下りた。もと旅(🚜)役者に入(rù )つてゐたこと(👊)がある男で(🕟)、(🎆)醉拂ふと、(💁)昔の型物の眞(📬)似(🗼)をするの(🗡)で、(🔄)皆んな知つてゐ(🈷)た。
川向ひ(👯)の村に用事を足し(⏹)て(🐛)歸(guī )つ(🗻)てきた勝の父親(qīn )が、(⛪)源吉(jí(✴) )に(🔡)會つたとき、川向ひ(🚀)でも(🚩)、色(sè )々(🕌)そんな話が出てゐると云(🚰)つた。石狩(shò(🕷)u )川(chuān )が凍つた(🤼)ので(🏑)、自由(💩)に向ひ側に行(háng )けるや(🍊)うになつた。授業料(liào )ををさ(⚫)めることが出(chū )來なくなつて、小學(xué )校へ行(háng )く生(🤬)徒が急(🃏)に減つた。金をかけて、一日中(😾)遊(🤨)ばせて置かれるか(⛺)、(🎣)と云つた。
源(yuán )吉は、自分でも分らなかつたが、どうしたのか(😙)、眼蓋が重たくて、はつきり開けること(🚙)が出(🛐)(chū )來なかつた。そし(😱)て(🎌)顏(yán )全(📈)體に何か粘土(tǔ )でもぬ(🌐)られてゐ(💩)る(🏖)やう(⚫)で、自分の(🕍)手(🚘)で(⛪)抑(🕺)へても、それが(🐘)ち(🕳)つとも顏の感(💌)覺に(🌨)來なかつた。何か(🚩)別(🎍)(bié )な(🎯)もの(🍥)をつかん(🚳)でゐるやう(🍅)だつ(🚌)た。
(⏯)十(shí )二(èr )、三臺(🏸)(tái )もの馬橇が鈴を一(👧)せいに(🔛)、雪(🥓)(xuě )の(🍑)廣野(🛣)(yě )に、おつぴら(🍘)に響かせながら、前や(😌)後が時々(📎)呼びか(💢)はし(☝)たり、(📭)物々しく、精一杯に一(👩)散に走(㊗)つてゐる(🔰)うちに、それが、不思(sī(🚼) )議に、(🛹)こ(🔏)そくな百姓達の氣(🌰)(qì )持を、グン／＼殺バ(🏫)ツ(📡)な、誰(📰)で(🚇)も、なんでも來い、といふ氣持に引きずつて行つた(🌓)。四十(shí )をずつと過(👽)ぎてゐる、普段はおと(☝)なしい房公さへが、(🧦)
「ホラ、校長先生(🛄)！」母(mǔ )がど(🗃)な(💆)つた。
「貴(guì )樣、皆をけしかけたろツ！」(🕗)
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