(🖕)次郎はやっとそれだけ答えた。ストライ(💱)キ反対の理(lǐ )由が、当(🎞)局の(📔)た(🏑)めでなくて朝倉(🥠)(cā(🙆)ng )先生(😒)のためだ、ということをつけ加えたかっ(🥣)たが、まだそれ(📡)を言うだ(⚡)けに(🎏)気持(chí )がおちついていなか(🃏)っ(❔)た(🔨)のである。
その日、校(😜)長は県(⛱)(xiàn )庁(tīng )に(💟)行(háng )った(👨)きり、つい(🎪)に(👘)学校(🥡)に顔(yá )を見(☕)せ(😇)なかった(🧘)。西山(🧕)(shān )教(🏞)頭(🎈)が何度(dù )も電(diàn )話(huà )口に(👗)呼び出(🏕)さ(🌄)れ(🚲)、ひるすぎには(💅)、五年全(💊)部の学籍簿がくせきぼ(🌲)を抱えて県庁(🌆)に出か(😏)けた(📏)。ということ(🥫)が、給仕の口(🍊)(kǒu )から生徒(💉)た(🧡)ちに伝(🈺)えら(📋)れた。生(shēng )徒たちに(👫)は、それ(🧡)が(💷)何(⏪)(hé )を意(📗)味するかは、さっぱりわからな(🌀)かった。それだけに、不(bú )安な(🏂)空気(qì )はひけ時が近づく(⏩)につれ、次第(❕)に濃こくなって行(⤴)った。
「先生、(🏄)僕、(🕹)申しわけないことをしてしまいまし(🗯)た。」(🐽)
(👁)次郎は(🥤)、それで(🍼)も一心に彼の(🍗)顔を見(🐽)つめ(🐅)ていたが、急に、何と思っ(🏐)たか、くるりと向(🔟)き(🐶)をかえ、彼(🐔)を置き去りにして、すたすたと歩き出した(🎋)。
「何(♋)だ(👤)い、わけ(👕)が(🏖)あるって。」
「血書(🛀)のことが気になるのか。」
(🍇)敏子の言(📷)葉つき(👡)には、(🎴)道(♟)江と同じ意(yì )味のこ(✖)とを言(🖋)うにして(🙃)も、どこ(⏮)とはな(📠)しに知(⌚)性的なひ(👶)らめきがあった。次(cì )郎(🔺)には(🏬)、それ(💭)が(📁)はっきり感じら(👪)れた(🧢)。そ(🌎)れだけに、彼の道(🍀)江に対する腹立たしさは一(🈳)層(cé(📋)ng )つのる(👣)のであ(😐)った。彼はいかにも(👫)不(👓)服そうに、(🉐)しばらく敏(🕔)(mǐ(🎶)n )子の顔(yá )を(🧙)見(jiàn )つ(🍋)めて(😳)いたが、
「もう間もなく帰(👮)(guī )るころだわ。」
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