フェラ 動画《山本 わかめ 式 射精 コントロール》2行目ライン
山本 わかめ 式 射精 コントロールあらすじ
と、道江(jiāng )は顔を真赤にし(📊)ながら(🏻)、
次郎は、それでも返(fǎ(🍦)n )事をしない(🚭)。視線(🌞)はやはり馬(🚍)田(😷)(tián )の眼(yǎ(👛)n )に一直線に注がれたままである。
それか(💿)ら田上(📡)と校長との(🐸)間に、(🍷)二三押(📬)(yā )問(🙀)答が(⭐)あっ(🌦)たが、校(💗)長は同じことをくりか(🈷)えし(🛺)てはた(🦍)め息をつく(🚓)だけで、一(yī )向(🧐)らち(🧀)があかない。四人のうち(🐊)でも比較(🧟)的(🔢)(de )気短かで(🛀)、ぶっきらぼうの新(xīn )賀(📨)は、たまりかねたよう(🦖)に言った。「では、その(😔)願(👞)書はお(🔭)返し下さい。僕たち(🤪)で直接(🕹)知事(🏣)さんに差出(chū )しますか(🚲)ら。」す(🐻)ると(🦀)、校長(zhǎng )は(🕝)、いきなり血書を(🌓)わし(🎁)づかみにして、大あわてでそれ(🌒)を、かくしにつっこん(🈺)だ。そして(👾)もう一度椅子から(🚘)立(lì(🥥) )ち上(🆙)り、(Ⓜ)右(yòu )手を顔の(🍂)まえに立て、(🤲)まるでばね仕掛の(🕕)よ(🈴)うにそれを左右にふった(🌛)。何か言(🏒)おうとしているら(🥟)しかったが、四(sì )人(🚪)の耳にはただ「うん、(🤮)うん(🎑)」とき(⚾)こえる(😗)だけ(🌍)だ(🗾)った。梅本の言うとこ(✅)ろでは、校長の(🥫)鼻(bí )がもっと烈しく上(🤗)の方に移動した(👈)ように見え(🥠)たのは、その時(🐀)だ(🏆)ったそうである。新賀は(🔥)すっ(💐)かりおこり出(chū(⛏) )し(🈶)てし(🚹)まった。彼はそれまで(😅)みんなのうしろの方(🤠)に(⏳)立っていたが、い(🍛)きなり田上(shàng )をつきのけるよ(🍪)うにして校長(zhǎng )の机の(🔮)まえに寄(🐴)っ(🚫)て行き、乱暴に手をさ(📽)し出(chū )し(🕷)ながら言(yá(🎼)n )った。「そ(🗨)の願書(🤚)はわれわれの血(🔉)でそめたものです。それをむだには(🖊)出(chū )来(🛰)ません。返して下さ(🕞)い。」校長は、(🥧)し(♟)かし、ただやたらに手をふ(🏩)っ(🕢)ている(🦃)だけだった(🦗)。
「僕には、本(běn )田(tián )がそん(💝)な卑劣な男だとは思え(🤡)ないがね。」(🚨)
「このご(🍑)ろは、次(📫)郎(😄)君と(😾)も道江さんとも(🌵)、いっしょ(🤱)に(🌲)飯をくう機会がなか(🖖)ったようだ(🧤)ね。き(🎟)ょうは(🥖)老人たちも(💴)留守だし(🐙)、若いも(🍀)のだけでどう(📨)だい。」
「じ(🔒)ゃあ(🥂)、戦えばいいんでしょう。逃げてば(🌁)かりいないで。」
(😙)彼は(✂)、そんな謎のような言葉を残して、さっさ(⛅)とその場を(🧞)はなれ(🍸)てし(🤡)まった。
(🌤)そう考(kǎo )えると(🥠)、(🔰)「かわいそうに」という先生(🤨)(shēng )の言(🔎)葉の(💿)意味は、(🔢)こ(🔂)れま(🏑)で考え(🥖)た(📩)のとはまるでち(❕)がったも(🔡)のに(🏨)な(🐎)って来た。先生は(🈴)、(🔩)その言葉に何もとくべつ(🚭)な(🌌)意(🏌)味をもたせよう(🍋)と(🚐)された(🍙)のではない(🎷)。ただ(🌱)先生の(🈴)はっ(💲)き(🕊)りしたご決意と自(🏃)(zì(✔) )分(fèn )に対する(😓)愛(🧤)情(🍠)と(🍂)が結(👟)びついて、何の(👙)作為(🗿)さ(🏽)くいも(🕓)なくそんな(🚑)言葉となってあらわれたまでだ。それにしても(📠)、(🏔)先生のそのご決(😯)意について、自(zì )分がこれまで一(yī(🎹) )度も考えてみ(📺)ようとさえし(⬜)なかったということは、(🙄)何という(🎭)愚か(⏮)さ(🌖)だったろう(🤮)。先(🥡)生が自分(fè(🍞)n )を(🎗)どう考(🏝)えていられようと、(🥎)そ(💻)の意味で、自分は(🥨)たし(🍫)かに(🔆)己を知ら(🥐)ない飛びあがり者(zhě(⚾) )だっ(🆙)たにち(🌇)が(🎱)いない(🍁)のだ！ 次郎の自(🚹)己反省は、昨日(rì )以(🐴)来(lái )、こんなふうに次第に深まって(🥁)行くばかりだった(🎤)。「(🦗)かわいそうに」とい(😖)う(🈸)言葉(yè(⛏) )を(😈)、先生のご(👒)く自然(🐆)(rán )な愛(ài )情の言葉だと思えば(🥤)思うほ(🌌)ど、(🚡)それが深まって行くのだった。しかし、そうした(🎨)自(zì )己(💛)(jǐ )反(😬)省(shěng )の苦しみは、彼(🙊)にとってはそうめずらしいことではなかった。彼は中学入(rù )学(🐹)(xué )以来、と(🤾)り(🐇)わけ(👥)白鳥(❔)会入(rù(🚝) )会(🐁)後は、絶(jué )えず自己反省の苦しみを味(🛅)わっ(⛵)て(🌟)来た(🗂)、(🦐)とい(🏧)って(🙇)も言(yán )いす(🚬)ぎでは(🆒)なかった(🌈)の(♟)で(🕛)ある。だか(🧘)ら、もしそれ(😮)に朝(chá(🍆)o )倉先生(🐐)(shēng )の(🐹)問題(🧐)(tí )が直接(🗳)結びついていなかっ(🌁)た(📥)と(🛳)すれ(➿)ば、彼は、きょ(😣)う学校で、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔はして(🎼)いなかったかも知(zhī )れない。彼を絶(jué )望(wàng )に近いほど(💪)の気(🎓)持にさ(🥪)そいこんで(👜)行ったのは、何(🦀)といって(🔯)も(🕍)、朝倉(cāng )先生の辞任が(🍯)決(👅)定(dìng )的である(😫)ということに(🈁)気がついたこと(🥤)であっ(🌨)た。彼はそれを思(sī )うと、も(🦎)う(🍡)何も考(📽)(kǎo )える力がな(💎)かっ(🛁)た。幼いころ、(⬆)乳(💭)母のお(🍅)浜にわかれた(🍤)あとのあのうつろな気持、(🤮)母に死(📈)別(bié )れたあ(🎱)とのあの萎(wěi )しなえ(🚬)るような気(📽)持、それがその(🀄)まま現実(❄)と(😜)なって身(🌥)にせ(😧)まって来る(🤥)よ(🎊)うな(🌵)感じがして、きょうは(🔡)朝から(🍻)誰(♑)と(👪)も(🍣)口(kǒu )をきく気になれなかったの(🍛)で(➡)ある。
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