講堂で(😦)は、掃(🍔)除はも(🍪)うあ(🔃)らか(🌅)た終(zhōng )わ(👱)って、机や椅子(zǐ )い(🏐)す(♋)の整(zhěng )頓せ(🖕)いとんにと(🐐)りかかるところだ(🤮)った(🚇)。そこは、第一(🍼)室(⛏)と第(💒)二室の(✝)共同の受(shò(🤚)u )け(➡)持(🍉)ちだっ(🚂)たらしく、田(tián )川(🔮)大(🤝)作や青山(💲)敬太(😏)郎(🍉)な(🐔)どの顔も見えていた。田(🐾)川は、例のしゃ(🏼)がれた、激はげしい号令口調くちょうで、ほか(🥥)の(💴)塾生たちをせき(🎉)たてながら、自分で(🤝)も椅子や机を(🏈)運んで敏捷びん(🚦)しょ(🔋)う(👑)にたちは(🧛)た(🔼)らいていた(🤐)。これに(🤫)反して(❇)、青山の態度はきわめて冷静だった。か(🏥)れは、田(🚟)川の声には無頓着む(🎲)とんちゃくなよう(💊)に、並なら(🔰)べられていく机(🍇)の(🌃)列をじっとにらんでは(🍭)、(🐪)そのみだ(🏎)れを正(🛺)してい(🥊)た。――二人とも、それぞれに室長に選ばれていたの(🍻)である。
(💵)その(🌉)あと、就(jiù )寝(qǐn )前の行事(shì )として、最初の静(jìng )坐せいざが(🍒)はじまった。塾(🥓)生(shēng )たちは、各室ご(📆)とに(👕)、きちんと縦たてになら(💩)び、朝倉先(xiān )生の指導にしたが(📭)ってその姿(🚵)勢(🕙)(shì )をとった。
「おそれ入(rù )り(🐢)ま(⏺)す。では(🌖)申しあ(👹)げますが、実は(⬜)国(guó(🌿) )もとにおりましたころ、いつも師匠(🕉)ししょうに、鐘(🕕)をつく(♌)なら、鐘を(🤫)仏と心(🦅)得て、(💽)それに(🚞)ふさわしい心のつつしみ(🏪)を忘れ(🏜)てはならぬ、と言(⛽)い(📳)聞かさ(🍧)れてお(⛵)りましたので、今(👚)(jīn )朝もそ(🎋)れを(🎻)思(📊)い出し、ひとつきごとに、礼拝ら(🔀)いはいをしながらついたま(😾)ででご(⤴)ざ(🐺)います。」
「次郎さ(🔕)んの板(👄)木の打(dǎ(🏪) )ちか(🚇)た(🦏)には(⚪)、(🥒)行事(🕶)の(🦈)性(xìng )質や(🌰)、そのときどきの(🕤)必(🦉)要(🎳)で、少し(🔃)ずつちが(🐔)った調子が出(🔭)ます(💅)わ(🔰)ね(👴)。あたしは、それがい(🦉)いと思い(⛷)ます(🛸)の。それでこそ、そ(🐔)のときどきの(🔁)気分が(🔖)出るんです(🧙)もの。板木(mù )だって、打ちかた次第しだいでは(🥗)芸術(🈵)に(🎊)なり(🛎)ま(🎱)すわ(➕)。あた(🔚)し、次(🔘)(cì(👷) )郎さんの板(bǎn )木(mù(💘) )の(⏳)音(🍸)をきいている(🦉)と、(😤)いつも(✍)そう(👯)思います(📪)のよ。先生には(⛪)叱しかられる(🐹)か(🉑)も(🐮)しれな(🌘)いけれど、今朝の打(🍁)ちかた(🐱)だ(🎂)って、頭かぶせにわるいとばか(🎻)りい(🈴)えないんじゃない(📈)かし(🚃)ら。」
みんなの視線は、もうさっきから大(dà )河に集(⛷)中(🏗)されていた。大河の(✖)顔には、しかし、そ(🙋)れでてれているよ(🦄)うな(🚳)表情(🏦)はすこしも見られ(👃)なかった。か(😖)れはただ一心に次郎(láng )の(🚁)顔を(👦)見つめ、その声に耳をかたむけ(🌅)ているだけで(🔵)あった。
(🍼)か(🐭)れは、掃(sǎ(🏧)o )除(😔)そう(🍒)じをしながら、根気よ(🚈)く鳴り(🍎)つ(💮)づけ(🍖)ている板(♊)木(🎪)の音に、ふ(🚑)と好(🕠)奇心(xīn )こ(🕎)うき(🐕)しんを(🈚)そそられた。そ(🚛)れは、鳴(míng )りはじめ(⌚)た時(shí )刻がきわ(🔯)めて正確だった(🛒)からばかりで(😾)なく、その音の調子に何かしら落(⏪)ちつきがあり(🛢)、(🕥)しかも、いつま(😠)でた(⛹)ってもそれが乱(luàn )れなかったから(🕚)であっ(⏳)た。
かれは、窓(⤵)ガ(🏦)ラス、(📣)窓わ(📋)く、板壁、ふみ板と(🎩)、(💠)上か(♏)ら(💬)下へ、つぎつぎ(👺)に拭(🍞)(shì )ふきあげて行き(🖍)ながら、おりおりそ(💀)と(👍)をのぞい(♓)て(🈶)飯島(📱)の(📴)様(🌅)子(zǐ )に注意(👷)していた。その(🛷)うちに、飯島は急に何か思い出(🙌)したよ(🐑)うに叫さ(📅)けんだ(👘)。
静(jì(⛅)ng )坐は(🎇)十分足らずで(🐐)終わった。
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