「君(㊗)は大河(🔲)の思(🚯)わくなんかを(🥓)問題に(🏳)するまえに、君自(🎵)身の(🤛)こ(🛴)とを問(wè(🖕)n )題にすべきだと思うが(🔳)、ど(🥌)う(🙎)だね。」(🏎)
「板木(mù )を打(dǎ(🐯) )つのは、もうこれでお(🕉)し(🕑)まいにしまし(🍰)ょう。これで起きなけ(🐷)れぼ、(🏜)ほっとくほうがいい(🦏)んです。」
「今朝の鐘を(💼)つ(🔡)いた(🥗)の(🛳)はだれじ(🕸)ゃな。」
ま(🗑)っさきにかれの目につい(🦍)たのは(😗)、田川だった。田川はいや(🚛)に胸を張り、軍(jun1 )隊(🚓)流の不動(dòng )の姿勢でし(🕉)ゃちこばっ(🔙)ていた。そして、次郎が(🧔)肩か(🐩)たから力をぬかせようと(🎛)、ど(🆑)んな(〰)に(💫)骨(gǔ(🍬) )をおっても、な(🏐)かなか(👸)そうはならなか(🕗)った(💨)。これに反(fǎn )し(😴)て、飯島(dǎo )は最(🕤)初(chū )から(🛀)、(🚎)ごく器用に正しい(♋)姿(🦁)勢をとって(🌂)いた。もしかれが(❤)、(🐾)おりお(🎤)りう(📉)す目をあ(🍬)けて朝倉(cāng )先生の顔をの(🛏)ぞく(😷)ようなことさえ(🍗)しな(😢)かったら、かれの静坐(zuò(⛱) )は(🐑)、塾(🔎)(shú )生の(🍇)中(🕑)で(👳)も(🍴)、最もす(🚁)ぐれた部(bù )類に属していたのかもしれなか(🐘)ったのである。
「どんなふう(🎶)だね(🤳)。」(🛅)
ただ、組織に関する(🕒)ことで、室編成(chéng )のほかに、生活(huó )内容(🏝)の面か(🏔)ら、いろ(🙃)いろ(😣)の部(🧖)が設(shè )けてあり(👻)、全(🚓)員(yuá(🔔)n )が(😿)期間中(🕔)に、一度(🎈)はどの部の仕事も(📚)体験するとい(🌔)う仕組みにな(🈯)って(㊗)いた(📺)の(🈹)で(🐈)、そ(⤴)の運(📕)営(yí(🥊)ng )の(🏳)方(📟)法(🚦)や、人員(yuán )の割り(🥊)当て(✳)などについて(🛐)、いろ(👇)いろの質問が出(chū )、(🧛)その説明に大(🔒)部(bù )分(🐂)の時間がついや(📫)されたので(🌫)あった。
朝の行(háng )事(🕝)(shì )は、ま(🌲)ず室内体操(💻)には(💊)じま(🙊)った。それは(🏐)友(yǒ(🍄)u )愛塾のために特(tè )に考案(àn )さ(🐦)れたもので(🍵)、(🏥)その(🧣)指(zhǐ(🌰) )導も指揮しきも次郎の(🤜)役割だっ(🗡)た。体(tǐ )操がすむと、朝倉(cāng )先生の合(😢)い図で静坐せいざに入った(🎶)。これは(🐩)就寝前の静坐(zuò )に(🌧)く(🕣)ら(💣)べると、いくぶん(📧)ながかったが、それでも、(👂)せいぜい十四(✳)五分ぐらいだった(🍟)。次郎は、今朝(⤴)も(👓)足音をしのば(🏳)せながら(🎒)、塾生(shēng )た(🥝)ちの姿(🤲)勢(shì )を直(zhí )してや(📕)った。
「つぎは、そろそ(🎾)ろ県(xiàn )会議員とい(🛫)う(👗)ところかね。」
次郎が入(rù )り口に立(lì )って様子をながめていると、
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