(📳)もっとも、生(shē(🔜)ng )徒間の噂(zǔ(🔭)n )によると、校内に二人(rén )や三人(rén )は(🎼)、尊敬に値(zhí )す(✡)る先生がいないでもな(🌿)いらしかった。また、入学式の時に、(🙆)彼(🤳)が校長か(🕹)ら(😫)うけた印象(🚽)も、ま(👼)だ(😝)すっ(🚠)かり(Ⓜ)消えていたわけではな(🚀)かった。し(🔷)か(🔰)し、(💎)そうした先生(shēng )たちは、次郎たちと(🎲)はまる(🌜)でべつの世界(🎞)に住んでいるような(😹)もので、(🛸)めったにそ(🎤)の顔をのぞくことさ(🔳)え出来な(🚹)い(🐸)のだ(🔢)った。次郎は、そ(🈺)のために、中(🛣)学校とい(🛒)う(😲)と(📔)こ(🥟)ろは、(🎾)小学校(👈)にくらべてずっと(🔍)奥行(há(📱)ng )があるよう(🏨)な気もしたが、またいやに不便(biàn )なところの(🌉)ようにも思(🥚)(sī(🍲) )っ(🚶)た。
「本(běn )田(tiá(👥)n )の手(⬛)(shǒu )に(🍏)は(🍟)負(fù )え(🔅)んの(🎯)じゃな(🛒)い(😉)か(🥍)ね。」(⚽)
(❤)そ(🦒)れが、(🤴)そ(🎠)の頃、彼の行(㊗)(háng )動を左(zuǒ )右(yòu )する(🏡)第(🖐)一の信条(🕝)(tiáo )だっ(📟)たので(🎦)ある。
「こらっ! ど(⚽)こへ行くんだ!」(🌫)
「何(🏦)でも(🚱)、(💦)新入(🎡)生に対して(📛)、上級(jí(🥑) )生が訓(xùn )戒をして(💽)いるの(📹)に(🦓)、地(📼)べたばかり見(🗝)て聴(🌔)い(🤽)ているのは無礼(🚆)だ(💲)とか言(yán )ったそう(🌫)だ。」
乳母のお浜(🖖)には、次(cì )郎は、それか(⚪)らも、たび(🔍)た(🍨)び手(🚩)紙(zhǐ )を出(🌊)し(🌽)た。返事には(🎌)、いつもきまって、一(yī )番(fān )になれとか、偉い人(💄)に(🎺)な(🐂)れ(🏟)とかいう(🧢)よう(📧)なことが(📫)書いてあり、ま(🎢)た、それ(🍅)となく、今(🤶)度の母との折(〽)合いがうまく行(háng )っているかど(🔠)う(🏡)かを、知(zhī )りたいような文句がつらね(🤤)てあっ(🥡)た。次(📕)郎は(👣)、し(🛍)かし、そのいず(🍴)れにも、たいして心を動か(🎲)さなかった。彼(🎯)は、(🏢)そ(🍶)うし(💯)た手紙に(⬆)よ(🍨)って、お(🐃)浜の自分(🎿)に対す(🏛)る愛情を十分(👆)に味(wèi )わ(🎥)いながらも、すで(🏓)に一段と高(gā(🐧)o )い(⏫)ところに立って、その中の文(wén )句の意味を読(♊)もうとする気持になっ(💍)てい(⛰)た。それはちょうど、(🍤)多(🍲)くの大学生(shēng )が故郷(xiāng )の母から来る訓戒の手(🚱)紙を読(dú )む時の気持(😄)と、同じよ(😺)うなもの(📃)であった(⬇)ら(♉)しい。
「秩序を破(🏻)って、正義(🔪)がどこにあるんだ。」
恭一はまた顔を赧らめたが、(📈)
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