「負け(🍑)たよ。今日は次郎君(🥢)に(🔰)す(👔)っかり軽蔑(miè )さ(😀)れちゃった。わっは(🕕)っはっは。……今日は、ここいらで失敬しよう。」
(🦍)雨天(😝)体(tǐ )操場事件は、翌(yì(🎑) )日に(🏦)なる(🐓)と、(💹)もう全校生(🙆)徒の噂(🚌)(zǔn )の種になってい(🌒)た。恭一の教室(😳)でも、(🎁)始(📘)業前か(🍟)らその(➖)話で(👉)にぎやかだった(🏏)。
「もの事(shì )をよく考(kǎo )え(🗻)る方(🌹)(fāng )かね。」
(二人は(🚺)、自分のことを、(♍)も(🌈)う何(🅾)か話(huà )しあっ(🐸)た(📄)にちがいない。)(💕)
五年生全体がざわめき(📭)立っ(⚓)てい(😁)るのをうしろに(🦈)感じながら、次郎はも(🍻)う渡り廊下(xià )を二三間(jiān )ほども歩(bù(🍎) )い(👇)ていた(🌃)。
次(💐)郎(láng )と(😝)詩(shī )、(📅)―(🔁)―読(dú )者の中に(🐢)は、(🥅)この取合わせを(🏉)多(📇)少滑(🚜)稽だと感じる人があ(🐱)るかも知れない。な(⏩)るほ(🔝)ど、次郎は(🎓)、詩を解(jiě )するには(😲)、これ(🆘)まで、(🌎)あまりに(🚼)も武勇伝(🌦)(yú(🗳)n )的で(👹)あ(👙)り(🚟)、(🎥)作為(wéi )的であった(🖼)といえ(🏛)るだろう(🏇)。
と(⛹)、(🌥)今度は伝統(tǒng )尊(zūn )重論があらわれて(⏲)来た。
次郎(🏻)と詩(shī )、―(📿)―読(⏲)者(zhě(🕎) )の中には、この取合(hé )わせを多少(🥐)滑(huá )稽(👟)(jī )だと感じる(👗)人が(🔇)あるかも知れない。なるほど、次郎は、詩(🛋)を解(⏹)するには、これ(🏃)まで、(🗾)あまりにも武勇伝的であり(😖)、作(zuò )為(🍥)的で(🕜)あっ(🐰)たとい(🎦)えるだ(🛩)ろう。
すぐ賛成(chéng )者があった。
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