「けんか(💳)になりはしない?」
「(🛷)僕、知っ(🔺)ていた(🥝)んだ。道(⛑)江さ(🔗)んが(💸)こちら(🤾)の土手を通る(💙)のを見(jiàn )ていたんだから。」
「あた(😻)し、やっぱりまわり道した方(🏉)がいいと(🍃)思うわ。」(🏟)
「そうはいか(🔩)ないわ。」
「それ(🍎)で僕(📢)たちが正しい願(yuàn )いだ(🍞)と(💞)思(sī )った事(shì )を役(yì(🙄) )所(🔍)(suǒ )に出(🧒)すの、あたりまえ(🥍)です。考(kǎ(🤟)o )えが足りないことなんか、ちっともありません。役所がだめ(🔸)だ(🎱)から正しい願(yuàn )いでも(➡)、慮(💉)(lǜ(😹) )して出さないで置(zhì )こ(🐔)う(🦖)かなんて考(🀄)える(✋)人があったら、そ(👔)の(🌷)人こ(🏺)そ考え(🙅)が足りないと僕は思うんです。」(Ⓜ)
次(🎥)郎(🦃)は、そんな実例(😂)(lì )があるかど(📨)う(🍼)かはよく知らな(🔺)か(💁)った。しかし、敏(mǐn )子(💞)の言って(🥎)いる(📣)意(yì )味は(🚶)よくわかった。そし(🔇)て、そうであ(👦)れば(😟)あ(🎰)るほど(💲)、い(🚜)よいよ馬田(tián )を許しておくのが(🐈)不(🌟)都合だとい(💚)う気(🍶)がした。
道江の(🈚)家は(⛷)、馬(🥏)田(👭)(tián )と同じく橋(qiáo )を渡った向(🏃)(xiàng )こ(👜)うの村(🥓)にある。彼女が学校の帰り(👭)に(🚇)、(🍺)大巻(quàn )や本田(tián )に(🛂)用(🛷)が(📣)あって、(🧚)橋を渡らないでまっすぐこちらの土手(🚹)(shǒu )を行く(💟)こ(🕷)とはしばしばだ(🍵)が、きょうの様(🌒)子(😗)は決してただごとで(⬅)は(🍤)な(🔗)い。彼女(nǚ )は(💲)、或(🚺)(huò )い(🧡)は毎(💁)日の(🔲)ように(🐕)馬田(tián )に(🙍)学(🙀)校の帰りをおびやかされて(🐏)いるの(💏)ではあるまい(🚻)か(⚽)。次(😡)郎は、つい(🐩)こない(🎙)だ自分(fèn )の家の階段の上で、道江と馬田(🍵)が出(chū )っくわ(📵)した時(shí )の(🖨)こ(😞)と(🦎)を思いうかべ(🧜)ながら(🍝)、そ(❇)んなふうに(🎊)考え(😁)た(🤸)。
家(👳)に帰りつくと(📕)、すぐ彼(🦇)は(🛶)、(🦀)道江が来(lái )てはいないかと思(sī(🚗) )って(🈹)、鶏舎(shè )の(🆚)方まで行ってそ(🚙)れとなく彼(bǐ )女をさがした。し(👔)かし、来(lá(🛄)i )たような様(⏲)子はな(🐇)かった(🃏)。で、彼(bǐ )はすぐその足(♏)で大巻をたずねた。
四(sì )人の(🤤)報告は、みんなをふき出させたり、憤(fè(🌳)n )慨さ(⚾)せ(🦌)た(🏖)り、不安がらせた(🙎)りした(🍢)。しか(🍑)し、ともかくも血書が県(🚕)庁に差出(chū )される(🔶)よ(📒)うに(🍣)な(🧢)ったという(⛄)ことで、(🌆)一応(yī(💻)ng )納得(🌔)(dé(🚒) )なっとくするよりほ(🗺)かなかった。校長が教頭から紙片(➕)(piàn )を受(shòu )取ったあ(🕌)と、急に(🎱)様子が変(biàn )ったとい(🍕)うことについて(🌤)は、四人(🐬)をはじめみんなも(🦏)不審に思い、うまく(💺)ペテンにかけられた(📺)のではないか、などというも(🍟)のがい(🔂)たが(🐽)、事情(🅾)(qíng )は間もな(👡)く判(🚍)明した(👿)。そ(😷)れは(🐃)、(🐞)教員(😪)室で(😡)先生(🕵)たちが(🌠)ひそかに話しあっていることが、給仕の口をとおし(⚫)て、(💳)いち(🏼)いち生(✴)徒の耳(🚵)にはい(🚶)っ(🐯)て来(👆)たからであった(🏟)。
「まわり道(dà(🐊)o )なんか(⭕)して、いたずら(☕)されたら(🔱)、よけ(🏯)い世(shì )間(jiān )にけち(🛰)を(🛫)つけら(🐢)れるよ。」(⛪)
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