「やあおま(🍤)え(🌚)さん(🐖)も(🐍)き(🌔)てるね」と(❣)覚平が(🐁)いった。
「チビ公(gōng )のやつ、どう(🗾)しておれの球をあんなに打(dǎ(🈂) )つんだろう」
憤(📵)慨の声々が起(🐠)こ(😣)った。
これをきいて(🙊)黙々もく(💆)もく(🕶)先生は感(gǎn )歎した。
「つまり球を打ってと(👃)れないところ(🔗)へ飛ばしてやればいいんです」
「早く(🐖)始めろ」(🐽)
「それはぼ(🤷)く(🈲)もよくない(📊)と思う、しかしそんなことは忠(🍠)告ですむこ(🤓)とだ、一度(😔)忠(zhōng )告してきかなかったら(👘)そのとき(💜)に第二の方法(fǎ )を考えようじゃないか、(🤓)ぼくは生(shēng )蕃せいばんのこ(🏅)と(🤬)でこ(🐺)りた、生(shēng )蕃は決して悪(è )いやつ(🤴)じゃ(🚝)な(👃)か(🍫)っ(🥫)た、だがあ(😾)のとき諸君(🤒)がぼくに同(🙈)情(🕓)して生蕃(💺)(fā(🍡)n )を根(🚼)(gēn )底からに(🗳)くんだ、そのた(👤)め(🏿)に彼は(🐆)ふたた(⬛)び学(Ⓜ)校へ(🍤)くることがで(🕎)きなくな(🛹)った、ぼくはいつもそれを思う(🏬)と、われわれは感情(qíng )に激げきし(⏭)たため(🐬)にひ(🦈)とり(🍋)の(🗑)有為ゆう(🏃)いの(⛳)青年(🎪)を(🦏)社(❄)会(huì )から葬ほうむることにな(🈲)ったこ(🍺)とが実(shí )に残(🕣)(cán )念(😸)(nià(🚱)n )でたまらん、(💩)人を罰するには慎重しんち(🎻)ょうに考(kǎo )えなけれ(😝)ばならん(🏧)、(🏄)そうじゃないか」
先生は(👑)つぎ(🏍)のクラモウのへ(🤛)そを押(🚤)した。
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