彼は、そ(🛑)う思うと、同時に大沢の(📑)襟(jīn )章(zhāng )に注意し(🍒)た。それは(⬜)四年の襟章だった。彼(bǐ )は、お(😿)やっ、という気が(🍺)し(😗)た。
誰よりも(🐢)感激(jī )したのは(🛬)、恭一だった。正義(yì(🛅) )感の鋭いわ(🍄)りに、気(qì )の弱い彼(🐒)は、大沢(🗯)のこ(🛤)の言葉で、力強い支柱(🚈)を(☔)得(🕯)たような気(🍏)が(⤴)し(⏫)た。彼は、何(🔚)よりも(🔼)、それ(😭)を次郎のた(📰)めに喜(xǐ(📥) )んだ。そして、その(🤺)日(rì )の授(🌜)業が終るまでに、彼(bǐ )は、次郎の生(🈲)い立(lì )ちや、(🐳)彼(🏴)自身(💬)の次郎につ(💾)い(👦)て(🛠)の考え(🕦)などを(⚓)、何も(🏊)かも、大(dà )沢に打(dǎ )ち明けた。
「も(🙁)の事をよく考える方か(🍿)ね。」
「(👏)何? 見て(🐴)いた(✳)!」
みんなは(➡)一(🗯)せ(🍖)いに恭一を見た(🔉)。恭(👷)(gōng )一の(😪)青ざめ(🌄)た顔(yá )は、今(🥖)度は急(jí )に赧く(🎯)なっ(🥋)た(🍽)。
「何でも、新入生に対して、上級生が訓戒(jiè )をして(🖌)いるのに、地べたばかり見て聴いているのは無礼だとか言(yán )ったそ(📸)うだ(🌹)。」
「(🆔)よ(🐮)せ! (🕺)そんな議(🈵)(yì )論をしたって、(🦌)なんの役(yì(🔒) )に立(📥)(lì )つんだ。」
「元(😺)来、正義は階(🌆)(jiē(🎱) )級にあ(🎽)るんじゃないんだ(🚆)。どんな階級(🛥)にだって、正し(🏙)い人(✖)もいれば、正(⌚)しく(🌷)ない人も(🌼)いる。正義は、それをも(😰)っている一人(rén )一人(🐶)の(📙)胸にしかな(🌲)い(😣)んだ。五年生(shēng )は五年生なるが故に正(🐾)義の持(chí )主(😘)ではない。同(tóng )様(📆)に僕(📫)らも、四年生なる(⛩)が故に正(😕)義(yì )の擁(yō(📡)ng )護者だと主張するわけにはいかない。四(sì )年(niá(❗)n )生と(🏾)か五(wǔ )年生とかいう(🏟)ことは、(❤)要(yà(🈹)o )す(🥜)るに正義とは何(hé )の関係も(🕞)ない(🛍)ことなんだ(👲)。それを(🛃)いかに(🦋)も関係があ(🥐)るかの(🧤)よ(🐷)う(➰)に思(🚖)(sī )いこんでいる(🎦)ところに、(🍑)この学校の病(😌)(bìng )根があり(🍭)、校風(✔)のあがらない(🎶)大きな原因がある(🍤)んだ(🔢)。この学校(🕌)(xiào )では、(🚯)上級(🆎)の名においていつも正義(🎴)が(📔)蹂(🌽)躙じゅうりんされ(👒)ている。現に(📺)本田の弟(😈)(dì )の場(chǎng )合がそれだ(🚯)。僕は(🐚)も(💽)う一(🍕)度(🍭)は(📣)っきり言う、正(zhè(🛍)ng )義は階(👾)級になくて人(rén )にあるん(🚩)だ。もし(🕑)そうでなけ(🐋)れば、全校一致も期(🥁)待(😸)出来ない(💮)。それが期待(😪)出来(🚬)るのは、正義が階級の独占物ど(⛴)くせ(😺)んぶ(📮)つ(✏)でな(🍖)く(🍟)て、何(🔱)人(rén )の胸(xiōng )にも宿(xiǔ )りう(🌂)るからだ(💞)。だから僕(pú )は、(🎰)同級(🛵)(jí )生の(🤰)団結(jié(✂) )より(⚪)も、(📩)正(⏰)(zhèng )しい人(🍖)の団結(🌴)が(🐏)先ず必要だと思う。僕(👙)は(🍑)四年生(😚)を愛(🎢)し、五(wǔ(🔒) )年生(shē(🐔)ng )を憎むため(💹)に、本(🐘)田の弟(dì )をバッ(🤗)クしよ(🔻)うと言うんじゃない。僕は学校(⬛)全体を愛するんだ。学校(📑)(xiào )全体(🗿)の正(zhèng )義(yì )を愛するんだ。そのためには、(🗨)本田の弟のよう(👝)な、不正に屈(qū )しない魂(hún )を(🏬)あ(🚭)く(🍽)までも擁護し(🏍)なければならんのだ。問(📴)題は(🌟)、四(✌)年(niá(💝)n )生の(⚪)権(quán )威がどうの、名(míng )誉がど(🔎)うのと(⛲)い(🏺)うよう(📴)な(😏)、そんな(😸)けちけちしたことにある(🖋)んじゃ(⏫)ない(🐬)。大(dà(🍝) )垣校長(zhǎng )の謂(wèi )いわゆる(🐧)大慈悲の精神に生(shē(🏗)ng )き、(🦖)全(quán )校(👷)の(🎈)正義を護(hù )ろうと言うん(🐙)だ。おれの言ったことを誤解せ(😧)んよう(📡)に(🕊)してく(💍)れ(📅)。」
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