「なるほ(🔭)ど、そいつは(❇)名(míng )案だ(🌟)。そん(🏦)な工合にやると、(💪)五年(🧛)生に対(duì )して自然四年生の権威(👏)(wē(🎫)i )を(📊)示すことも出来るわけだ。」
「次(cì )郎(💍)(láng )ちゃん、大沢君(🌏)って、偉い人(ré(🕒)n )だ(🌤)と思わない(👛)?」
彼は、い(🌻)つとはなしに、そんな気(qì )が(🖕)して(🛥)い(🛏)た。はっきり意識し(🤹)て(❓)、そうなろうと努めた(👓)わけ(🍌)で(😒)もなか(🌅)ったが、(💳)中学に入学(xué(⭐) )して以(yǐ )来、日一日と、母や祖(🌎)母の問(🚅)(wè(🏈)n )題がその深刻さを減じて行き、このご(🈂)ろでは(👗)、よほ(👌)どのことがないかぎり、(🙈)たいして気(qì(🎛) )にもかか(🚺)らなくなって来たので(🍪)あ(⛄)る(🏞)。それは、(🎒)たしか(😲)に、中学(😴)校というものの空気が(🎚)、(🆖)彼(🔊)に(⌚)いろいろの新しい問題を(🍬)あ(🔳)た(🕑)え、(🥣)彼の関心を、急(🔙)(jí )に家庭以(yǐ(⬇) )外(wài )の世界にまで拡(kuò )げ(👹)てく(🐾)れた結果(⛷)に(🚂)ち(🚨)が(🐊)い(🧛)な(🎨)かった。その意味(🕒)で(🚬)は、(🍡)中学校(🔧)と(🍉)い(👴)うと(🍒)ころも、尊敬すべき先生がいるいない(🌆)にかか(🆓)わらず、人間を成(chéng )長(📧)させ(🤬)る(🕥)何か(🐧)の魔術を(🌺)も(💵)ったところだ、といえるであろう。
「次(👭)郎だと(🕡)、弟(🕓)だが(🥝)…(🏴)…(🔏)」
「だ(🐔)いいち、弟の方が(🌷)本(bě(✝)n )田(tián )を相手にしていないの(🐇)だ(🐫)ろ(😾)う。」
それから恭一の方を見て、(🏇)
「それで、そ(🏊)の次(🙋)郎君、どうしていたんだ、昨(zuó )日(🔍)は?」
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