「そ(😱)れで僕たちが正しい願い(〰)だと思(🔲)(sī )った事を役所に出(🚆)すの、あたりまえ(💼)です。考えが足り(🦏)ないこ(🚱)となんか、ちっとも(🔘)ありません。役(🏰)所(😨)(suǒ )がだめだから正しい願(yuàn )い(💫)で(🏥)も、慮し(👳)て出(🎂)さ(💓)ないで置(💉)(zhì(🛌) )こう(🏠)かなんて考える人(ré(⏰)n )があったら、(🉐)その人こ(🥀)そ考えが足りないと僕は(🏦)思うんです。」
四人(🏢)の報告(💎)は、みんなをふき出(chū )さ(🏋)せたり、憤慨さ(👦)せたり、不安が(🕒)ら(🖇)せたりした(🔘)。しか(🔠)し、ともかくも血(👗)書が県庁に差出さ(🕊)れるようになっ(🚼)たというこ(🔈)とで(🅰)、一応納得(dé )なっとくす(👝)るよりほかなか(🦊)っ(🌀)た(🎰)。校長が教(➡)頭から紙(🥓)(zhǐ(🐽) )片を受取ったあと、急に様子(🔳)(zǐ )が変っ(🌄)たということについては(🥕)、四人(ré(🏒)n )をはじめみ(😳)んなも不審(🍹)に思(sī )い、(⬆)うま(🐯)くペ(🥢)テ(🔆)ンに(🤮)かけら(👯)れた(🛋)のではないか、などという(🚎)ものがい(🐩)たが、(🐎)事情は間(⛲)(jiān )もなく判(pàn )明(míng )し(🎛)た(🕟)。そ(🤱)れは、(🗼)教員(🏃)室で先(xiān )生(⌚)(shēng )たちがひ(🎡)そ(🐲)かに話(huà(⛰) )しあ(🕹)っているこ(👽)とが、給仕の口をと(📩)おして、いちいち生徒の耳にはい(🗺)って(🛃)来(lá(🤒)i )た(💍)か(👏)らであった。
「用(yòng )がないからって知らん顔する(🥏)のは失敬じ(🧞)ゃないか。」
「同じク(🔫)ラス(🖱)の人が、あの(💋)村から一人でも学(🦅)校(🥓)に(🏧)通(🏘)っていれば、(🏠)毎日道(🔟)づれが出来るんだけれどねえ。……まさか、次(cì(🦕) )郎(🍂)さんに待ちあわし(📚)ていただく(🍭)わ(😫)けにも(🗜)いくまいし。……(👃)」
と、(💊)何(hé )度(🆒)もうなずいた。そして(🈂)、(🚒)
「そ(😝)り(😜)ゃあ、思(sī )うで(💍)しょう。」
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