「君は大(💱)(dà )河の思わくなんか(👙)を(🏐)問題(tí )に(🥋)するまえに、君(jun1 )自身(❇)のこ(👍)とを問(⛪)題にすべきだと思うが、(🏢)どうだね(🐿)。」
かれは視線を転じて(🥙)、(🍻)そっと先生の顔(🌗)をのぞ(📖)いてみた。すると(🤽)、ふし(📨)ぎな(🔤)ことには、先生のいつもの端然た(🚻)んぜんた(🐦)る静(🚢)(jìng )坐の(🙃)姿勢(shì )がいくらかく(😛)ずれ(🆘)ている。顔(yá )を(🐰)すこし伏ふせ(🏆)、そ(🤧)の(🐘)眉(mé(🧒)i )まゆの間(☝)には深(🕹)いしわさ(🍠)え見えるのであ(🐒)る。次郎(🕷)(lá(🙃)ng )は、先生(shēng )が(☕)気分(🔤)でも悪くなったので(👤)はないか、と(🐛)思った。
「(🛷)私は、(🤦)率直そっち(🏺)ょ(💺)くに(🛡)言(🎃)(yán )うと、(🥠)君らが(🍔)私(sī )の期待を裏(🖨)切らないだろ(😷)うということについて、残(cán )念な(🌉)が(👁)らまだ十分の自(🏢)信を持(✏)つ(👔)こ(🛒)と(🈺)ができない。というのは、今朝の板木が、あまりに(👱)もなが(🌞)く鳴(míng )り(🤕)つづ(⛹)けたか(🏴)ら(🔯)だ。あれほど辛(🔅)抱づよく、(🐺)しかも、あれほど(⏭)おだや(🧦)かに鳴(🉐)りつづけたとい(😫)うことは、一方では、あ(🚉)れを打(dǎ )ってい(🦁)た一(yī )人の塾生の(📵)心の深さを(❤)物語(yǔ )るが、ま(🙃)た、一方(📗)では、その一人を(📔)のぞいた(🦗)多(duō )数(shù )の塾生の心(🚹)(xī(🐐)n )の浅さを(👌)物語ることにも(🏎)なったのだ。君ら(🌹)の大(⛰)多数は、板(🕜)(bǎn )木(mù )を打(🕣)った一(🎻)人(🤨)(rén )の塾生(♊)があれ(💂)ほ(😧)どの誠意を示(🈵)したにも(🍔)か(👷)かわら(🥔)ず(🦗)、容易(🔚)にそれにこたえようとはしなか(🍩)った。君(💤)らにとっては、その誠意よ(😪)りも、寝床ねどこの中のぬ(🐁)くもりのほ(📞)うが(📤)はる(✴)かにたいせ(🐤)つだったの(🏟)だ。あ(🖇)た(🥄)たかい(🌒)寝(🙇)床の中で、うつらうつ(😻)らと、でき(😥)るだけ眠(🌩)ねむりを(⏳)引きのばすこ(😉)とを、人(😰)間の誠(chéng )意以上(shà(🍵)ng )に、たいせ(🚡)つ(🏝)にする心(🥟)(xīn )、これは決(🤮)(jué )して深(shēn )い心だとはい(🖲)えまい。……(🥂)もっとも、君らの中(🎗)に(👦)は(🍌)、内心そ(🎲)れを(👶)いくらか恥じ(🉐)ていたものも、おそらく幾人いく(🕐)にんかは(👥)あっ(⏲)たであろう。気がと(🍻)がめ(🎪)るとい(📺)った程(chéng )度なら、ある(🏃)いは君らのすべて(🚢)がそう(🛬)であったのかもしれな(🗝)い。し(📟)かし(🏩)、それも結(jié )局は何(hé )の役(yì(📷) )にも(🆔)たた(🚀)な(🚶)かった(🖇)のだ(🧖)。では、なぜ役(🥉)に(🏚)たたなかっ(⛓)た(🐢)のか。今、君らに真(💸)剣(🛵)(jiàn )し(🏮)んけ(💬)んに考(kǎo )えてもらいたいのは(🍦)この一点だ。――(😎)」(🐋)
間(🎂)も(😣)なく、侍僧に伴(🐡)(bàn )と(🐈)もな(🥘)われて、(🤹)一(🔵)人のつつましや(😦)かな小僧が(🛰)はい(😰)って来(lái )た(🍻)。和(🏽)尚は慈愛(🐧)じ(🤪)あいにみ(💩)ちた眼で、(✳)小(🎃)僧を見ながらたずね(💘)た。
遥拝(🈴)が(🙎)すむ(🏳)と、(🤪)おたがいの朝のあいさつをかわし、そのあと(🕙)、(📇)もう一度静坐に入(🥒)(rù )った。そして、それが三分(🐘)も(🔜)つづいたころ(🎄)、(💻)朝倉先生(shēng )は、自分も静坐瞑目めいもくのまま、(🚙)おもむろに(🈷)つぎのような話(huà )をした。
「ええ、結局(👘)は(😹)一人一人の問題じゃないでしょうか。」
「(🔔)君の(🐼)まじ(🚗)めな常(👫)識(🚆)がそれを許さないだろう。」(🕕)
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