「次(🏸)郎(🍤)さん(🔡)、(📢)今お帰り?」
道江の家(jiā )は、馬田(tián )と(🐢)同じく橋を渡(🖍)った向こ(👬)う(⛔)の村(🧗)にある(🥜)。彼女(nǚ )が学校(xià(🐱)o )の帰りに、大巻や本田に用(yòng )があ(🏪)っ(🧓)て、(🔻)橋(🛳)を渡らないで(🔨)ま(🚉)っすぐこちら(🎾)の土手を(👳)行(🖐)くこと(🍱)はしば(😋)しばだが、(🔵)きょ(💤)うの様子は決し(🥋)て(🍙)ただごとではない。彼女は、(🚔)或(🔴)いは毎(měi )日のように(🤸)馬田に学校(xià(🎩)o )の帰りをおびやかされて(🎖)い(💰)る(🍀)のではあるま(🗣)いか。次(📒)郎は(👅)、つい(➖)こないだ(🐲)自(🌌)分の家の階段の上(🌺)で、(💈)道江と馬田が出っくわした時(shí(🚇) )のことを思いうかべながら、(⛳)そんな(💗)ふう(🕐)に考え(🏘)た。
「そうか。じ(🛐)ゃ(⚽)あ君はきょうここに来(🏔)るんじゃなかったね。今度のこ(🐱)とが(🐏)す(🔩)っかり片づくまで(🐀)は、これからも君は来(🕟)ない方がいいよ(🍱)。君ばかりじゃない、新賀(😚)(hè )や梅本やそ(📌)のほかの連中も同じだ。君のお父(fù )さんにも(🖤)、当分お出で下(📭)さ(🤹)らんように言っておいてくれたまえ。」
(🏙)彼(🍻)のこ(🔵)の驚(🚂)きは、同時(🔄)に、(🐁)目がしらの(👑)あつくなるような感(gǎn )激(jī )でも(🚤)あ(🙏)っ(🎇)た。彼はう(🖋)つむいた(👙)まま、縁板(bǎn )につい(🛶)た手を、まるで女の子みた(📡)ようにもじもじさ(🤘)した。朝倉(🎎)先生(🕖)(shē(📕)ng )はそれを見(jiàn )まも(💏)りなが(💤)ら、「(㊗)君(jun1 )のお父さん(🃏)は(😉)、君の(🤛)や(🛴)っ(⬛)たことを生(shēng )ぐ(🚎)さい(😆)と言(yán )っていら(🐧)れたが、な(🌥)るほど生(💏)ぐ(🐼)さいといえば生ぐさ(📲)い。たしかに思慮の足り(🎾)ないやり方だし、それに文明的ではないか(🌉)らね。し(🥋)かし人間(jiān )の真(🕎)実(shí )な(🌂)気持という(🚂)ものは、(😖)その(⬛)あらわれ方(fāng )が(🤲)どうであろ(✈)う(🕝)と、や(🚣)は(😅)りうれし(➗)いものだよ。私はそれを味わう(🌲)だけは素(🚷)直すな(🔰)おに味(wèi )わいたいんだ。むろ(😌)ん私に(⚫)は私の行く道があるし、君(jun1 )の真実な気(👒)(qì )持を味(🎞)わっ(🔰)たからって、その道(🎙)まで(🏞)変える(💛)わけにはいかな(♈)いがね(🎅)。」
と(👧)、道江(jiāng )は顔を真赤に(👋)し(😙)ながら、(📚)
馬田(tián )は(🎃)あ(🍣)ざけ(🍿)るように笑(xià(💃)o )った。
(🥜)校(🦔)長室がひ(🌫)っそりしているのにひき(⤵)かえて、教員(🍓)室は何(hé )とな(🍳)く落ちつ(🚫)き(💫)が(🌠)なかった。三(sān )人(🚌)(rén )、五人(🌌)(rén )とか(👭)たまって立ち話(huà )をしている様子(zǐ )が、(🦀)あけ放(🎢)した窓(chuāng )か(🗺)ら、いつも生(shēng )徒(🍪)たちの(🛸)眼にうつった。また(🛫)四年や五年(nián )の教(🌨)室(shì )に出(chū )て来る先(❄)生(shēng )たちの態(🍪)度(🏫)にも、ふだ(📡)ん(🎈)とかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをと(💋)ばす(🌶)のを得(🎚)(dé )意にしている(🖌)先(✏)生(shē(🖇)ng )が(📥)い(😼)やにまじ(⌛)めだった(🌈)り、これ(💓)まで教科(🖼)書以(🐃)外(📧)の(🌏)話(🔝)なんか一度(🎉)(dù )もしたことのない先(xiān )生が、とってつけ(😡)たように、修身めいた(🎫)話を(🎿)し出したり(👘)、ま(🍃)た中には(🏆)、変ににやにや(⏸)しな(🍜)が(🆒)ら(💲)、「こない(🌵)だ大垣(🥋)前校長か(😅)らお手紙を(💘)いただ(🐰)いてね。」と、その(🏣)手(🌈)(shǒu )紙の(🎹)中に書(📅)いてあったという一二の(🔑)文句(🥢)を引き出して、(⚓)前校長(🎊)をほめ、自分と前校長(zhǎng )の間(jiā(🍇)n )には(🌫)何(🚱)か特別の関係(xì )で(🗻)もあったかのように(🔑)ほのめかした(🛎)りする先生(shēng )もあっ(🚫)た。すべてこう(💋)いうことが何を説(shuì )明し(🚹)ているかは、生(shēng )徒たちにむろん(🤵)わかりすぎるほどわ(😙)かっていた。だから休み時間(jiān )になる(🏣)と(🍨)、(♈)彼らはそれを材料(🥧)にして先生たちの品(💏)定め(🌿)をする(✡)の(👆)に忙(🚆)(máng )しかった。こんな場(chǎng )合(🤟)、(🐼)いつ(🎛)も奇(📏)抜(bá )な思(sī )いつ(🚈)きをやるの(💋)で人気の(🔢)ある五(wǔ )年の森(⏰)川(chuā(🌌)n )と(🏡)いう生徒(⏭)は、四年(🐱)と五年の(🖇)各教(🤗)室(🔌)をまわっ(🚍)てそ(⌚)の品定めをきいてあるいていたが、昼休みの(🕔)時間には、もう(🌨)校(xià(👧)o )友会事務(🗝)(wù(🔎) )室(shì )の黒板(🍿)に「教(❓)(jiāo )員(yuán )適性(xìng )審(🔴)査(chá(🆘) )採点表」というのを書きあげてい(🐞)た。校(xià(🌊)o )友会事(shì )務(🌅)(wù )室(shì(⌚) )は、生(shēng )徒(💞)控所(suǒ )の横の(🎟)小さな室で、間はガ(👔)ラス戸(hù )で仕切って(🎰)あ(🥣)ったので、控所(🍝)からはまる見え(🍩)だった。校友会(😬)の委員たち五(👈)六名が中(🔭)でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮(🍮)しがち(🚾)な一二年(🚱)(nián )の生徒たち(👅)までが押(🎿)しよせ(⏺)て来たが(🎍)、その採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端(duān )には、馬(🐯)賊、チ(⬜)ャップ(👰)リ(🦀)ン、か(⛅)まきり、あざら(🌇)し(💽)、(🐩)お(🕑)でん、花王石けん、長茄(🚯)(qié )子、瓦煎餅、と(🍌)いったような先生たち(📃)のあだ名が縦にな(🎩)らんでおり、それに括(kuò )弧か(🕹)っこして(🙏)受持学(🍏)科名が書いてあった(🖋)。そして、その右に点数欄(🥦)と備(⬆)考欄とがあ(🈵)ったが、点数欄には五(🥥)(wǔ )点(diǎn )というのが(🍨)一つ(🎶)あるきりで(👭)、あ(♿)とはみな四点以(yǐ )下だった。零(líng )点はさ(⏭)す(🥄)がに(🤥)一(yī )つ(🐔)もなか(👉)った。備考欄に(🧙)は、(⭕)「品性下劣(liè )、御(😎)殿(♍)女中(zhōng )の如し」(🙄)と(📋)か(🍁)、「(📵)駈落(🏌)かけおち三回心(xīn )中(zhō(🆙)ng )未遂(🔣)一(👴)回(huí )」と(💑)か、「野心満々、惜し(🐂)むらくは低(dī )能」とか(🥇)、「彼(🏡)(bǐ )いつの日にか悔い(📞)改め(🥝)ん」と(🏷)か、(🧚)「愚鈍なるが如くにし(📐)て、最も警(jǐng )戒(jiè )を要す(🛴)」とか、そ(🥅)う(🎷)いったさまざまの文(🚄)句が(🐴)、いっ(✂)ぱい書き(🏅)つめて(😔)あった。五(🧐)点の評点(🍾)をもらったのは(🤢)「あ(🤡)ざら(⚪)し」(🕉)先生だったが(♈)、その(🔭)備考欄には「性粗野(yě )に(🕐)して(🤷)稚気(qì(👖) )あり、陰険とは(🌸)認(⏯)め(👵)がたし、(🐔)合否の判(pàn )定は後(hòu )日会議(🎩)の(🚂)結果にまつ」と(🐇)あ(🛥)った(♑)。
「それで、道(dào )江(🛷)さん、(🕎)どうするつもり(❓)な(📫)んだ(🚣)い。こ(🏥)れ(🛑)から(🗞)。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025