フェラ 動画《rion av 女優 イベント》2行目ライン
rion av 女優 イベントあらすじ
次郎(láng )は返事(shì )をする(🥢)代り(🐔)に、穴のあ(🐬)くほ(🕎)ど馬田の顔を見つめた(🌳)。馬田(💷)(tián )は(🙀)、(🗽)その眼に出っ(🐍)く(🐛)わ(🛁)すと、ちょっ(😈)とたじろ(⚾)いたふうだ(🌧)った(🏑)が、口だけは(➿)元気よく、
彼(🐏)(bǐ )のこの驚(jīng )きは(🏢)、同(⭕)時(👼)に、目がしらのあつ(📙)くな(😞)るよ(🍋)うな感(🎛)激でもあった。彼(🌘)はうつむ(🚉)い(🍟)たまま、縁板につ(🌛)いた(😧)手を、まるで女の子(zǐ )みたようにもじも(⛱)じさした。朝倉(🌹)先生は(💅)それを見まもりながら、「君のお父さんは、君(jun1 )のやったことを生ぐさい(🉐)と言(yán )っていられたが、なるほ(♋)ど生ぐさいといえば生ぐ(👧)さい。た(🧙)しか(⛄)に(🏛)思(sī(🍴) )慮の足(💑)りないやり(🌙)方(fāng )だし(⛔)、それ(🏖)に文(wén )明(🤒)的(de )では(❔)ないからね(🕧)。しかし人間(🥒)の(😎)真実な(🚔)気(🏣)持という(🙇)ものは、そのあらわれ方が(🛶)ど(🌀)う(🤕)であろうと、やは(🎮)り(🥞)うれしいもの(🔄)だよ。私(✖)はそれを味わう(🥝)だけは素(🤢)(sù )直すなおに味わいたい(🐇)んだ。むろん私(sī(🍽) )には私の行く道がある(🚎)し、君(jun1 )の真(🎖)実な(💍)気(🥧)持(💣)(chí )を味(wèi )わった(🐾)からっ(🚞)て、(🏸)そ(🤕)の道ま(🅾)で変える(🏩)わけ(🚄)にはいかないがね。」
「失(shī )敬だと(🕯)は思わん(❣)のか。」
「(🏐)何だい、(🎇)わ(🏏)け(🎬)があるって。」(🦆)
次(cì )郎(🥢)は、それでも一(yī )心に彼の顔を見つめていたが、急に、(🙍)何と思(🍐)(sī )ったか、く(😝)るりと(✉)向きをかえ、彼(🏣)を置(zhì )き(👄)去り(✏)にして、すたすたと歩(🤵)き出した。
「しかし、昨日(🤓)からのあいつの態(tài )度が証明(📙)しているよ。な(💅)るだ(📽)けいい子になろうとしているにち(🤬)が(🙍)いないんだ。」
ついこないだ、朝倉先生のこ(🕗)とで道(dà(🕷)o )江(📎)と話(huà(🏚) )しあった(💀)時、道(dào )江の自分に対する心(🐣)づかいを、あ(🎅)れほど無(wú )造(🚪)作に、―(😅)―考(kǎo )えよう(🏜)では侮(👈)辱(🍆)とも(🍱)思(sī )える(🐺)ほど(🦓)の(✂)無造(🥒)(zà(🤨)o )作な態度で退けた自分が、(📦)き(🤙)ょうは、たとえわずかな時(🎫)間にせよ、道江の問(🤙)題に夢中(zhō(🐀)ng )になっ(📤)て、朝倉先生の(🗯)ことをま(🔦)るで忘(😣)れ(👛)て(🍲)しま(🕊)っている。何という(🛎)矛(📦)盾(dùn )だろう(🎾)。い(🎳)や、何という軽薄(báo )さだろう。
校(xiào )長(🚵)室がひっ(❤)そりしているのにひきか(〰)えて、教員室は何(hé )となく落ち(🥠)つきがなかった。三人(🍠)、五人とかたまって立ち話をし(🔶)ている様(yàng )子が、あけ放(🔂)し(🛹)た窓(chuāng )か(💘)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった(⚾)。また四年や五年の教室(shì )に出て来る(🏡)先生たちの(🚕)態度にも、ふだんとかなりちが(🛀)ったとこ(🈹)ろがあ(😵)っ(🥓)た。いつも駄じゃれをとばすの(🤭)を得意(yì )に(🌟)して(📍)いる先(xiān )生がいやにま(🏮)じめだったり、これ(🌲)ま(👙)で教科書以外の話(huà )なんか(🌶)一(yī )度も(👹)し(🕰)たことの(🐫)ない先(✔)生が、とっ(💐)てつけたよう(🦇)に(🚪)、修(xiū )身(👙)めい(💇)た話(📶)(huà )を(🎲)し出したり、(😗)また中(zhōng )に(🕞)は(🛑)、変ににやにやしな(🌀)が(🔤)ら、「こないだ大垣前校長からお手紙をいた(🦄)だい(♟)て(🏧)ね。」(🔴)と(🍘)、(✍)そ(📄)の手紙の中に書いてあったという一(♿)二の(🍥)文(🏒)(wén )句を(👜)引き出して、前校長(zhǎng )をほめ、自分(fèn )と前校長の(🔫)間(❄)には(😂)何か特別の(🍫)関(🌍)係でもあったか(🚈)のように(🤯)ほ(📶)のめかしたり(🥈)する先生もあった。すべてこうい(🔔)うことが何を(🚤)説(shuì )明してい(🎞)るかは、(🛍)生徒(tú )たちに(💛)むろ(🤫)ん(🌳)わかり(✨)すぎるほどわかってい(🛸)た。だから休み時(shí )間(⌚)にな(🤗)る(🍘)と(🛅)、彼らはそれを(🏅)材料にして先(xiā(🐯)n )生たちの品(pǐ(🔳)n )定めをす(🐨)るのに(🎍)忙しかっ(💙)た。こ(✏)んな(🎓)場合、いつも奇抜(🗳)な思いつ(💛)きを(👇)やるの(😟)で人気のある五(wǔ )年の森川(💇)(chuān )という生徒は、四年(nián )と五年(⛹)の(🏅)各(gè )教室(🍴)をま(🍖)わ(☔)っ(🏾)てその品定(dì(😪)ng )めをきいて(🤭)ある(🔃)いていたが、昼(👍)休み(📱)の(🤑)時間(🕤)に(🛴)は、もう(🥌)校(xià(✨)o )友会事務室の黒板に「教(🎂)員(yuán )適(shì )性審査採点表」という(💿)の(🛌)を書(📕)きあげ(💍)ていた。校(xiào )友会事務室(🚤)は(🍆)、生徒控所(🈷)の(🤮)横の小(xiǎo )さな室で、間は(🦎)ガラス戸(hù(🥊) )で仕(🤺)切ってあ(🔀)っ(✍)たので(🤯)、控所(suǒ )からはまる見えだった。校友(yǒu )会(huì )の(🔜)委員(🏻)たち(🈵)五六名が中で(✌)わいわいさわいでいる声をききつけて、(🙁)ふだん(⏩)は遠慮(🕟)(lǜ )しがちな一二(èr )年の生徒(🕌)(tú(🚝) )たちまでが(😘)押(⛽)しよせ(🧣)て来(🏥)たが、その採点表の(⛰)左の端(duā(🐎)n )には、馬賊、チ(📠)ャップリン、かまきり(👍)、あざ(🚈)らし、(👘)おでん、花王石けん、長(🏧)茄(🐤)子、(🏒)瓦煎(jiān )餅(🐧)(bǐng )、(🐏)といった(〰)ような先生(🌊)(shēng )たちのあだ名が縦にな(⛺)らんでおり(✴)、(🔀)それに括弧かっこして受(☔)持学科(kē )名(🥫)が書(shū )いてあった。そして、その右に点数欄と(🦋)備(bè(🐾)i )考(🌛)(kǎo )欄とがあったが、(❌)点数欄(🔌)には(🖱)五(wǔ(🐿) )点(🔟)とい(🌷)うのが一(yī )つあるきりで、あ(🌬)とはみな(📷)四点以(💬)(yǐ )下だっ(🏞)た。零(🌩)点はさすがに(🚂)一(🛰)つもなか(🌀)った(💦)。備考欄(🥥)(lán )には、(🗄)「品性(Ⓜ)下(➗)劣、御殿女(🦆)(nǚ )中の如(⏪)し」とか、(🤾)「駈落かけおち三(sān )回心(🍻)中未(wèi )遂(suí )一回」(🛂)と(📯)か、「(📫)野心満々(🦓)、(🖌)惜(🤗)しむ(🐙)ら(👛)く(✌)は低能(néng )」(✍)とか、「彼い(😘)つの(❇)日に(🥣)か(✌)悔(🍉)い改めん」とか、「愚鈍(dùn )なる(🧚)が如(👻)くに(📈)して、(🔤)最(zuì )も警戒を要(yào )す」(🌝)とか、そういったさ(🏏)ま(🙅)ざまの文句(🛡)が、い(🔥)っ(🚛)ぱい(👭)書(shū )きつ(🦐)めてあ(📺)った(📎)。五点(diǎn )の評点(diǎn )をもらったのは(📳)「(🐇)あざらし」(💧)先生だった(😵)が、そ(🗻)の備考(🥖)欄には「性(xìng )粗野にして稚気(📄)あり(🍐)、陰険(xiǎ(🤾)n )とは認(🦀)め(🚠)がたし、合否の判定は(🎍)後日(🤦)会議(🏠)の(🍎)結(🧦)果にま(🐙)つ」とあっ(🎺)た。
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