「勝手にそう思うなら、(😅)仕(shì )方が(🔣)あ(😕)りません。」(✉)
校長室がひっそりしてい(📔)る(🍺)の(👛)にひき(⌛)かえて、教員室は何(hé )と(😩)なく落ちつ(😒)きが(🈂)なかっ(🆘)た。三(sān )人、五(👨)人とかたまって立ち話(🎱)をし(📴)てい(🔎)る様(yàng )子(🚨)が、あ(🧡)け放した窓(chuāng )から、い(🎯)つも生(📞)徒(tú )たちの眼にうつった。ま(🐺)た四年や(🤡)五(wǔ )年の教室に出て来(lá(🥩)i )る(🥃)先生(📁)たちの(🌨)態度にも、ふだんとかなりちがっ(🖤)た(😤)ところ(🐼)があった。いつも駄(🏭)じゃれをと(🎒)ばすのを得意にしてい(🕊)る(🐬)先生がいやに(👭)まじめだったり、(🌘)これ(🔱)まで教科書以(📻)外の話なんか(🕳)一度もしたことの(🛋)ない先生(shē(✡)ng )が、とってつけたように、(⛑)修身(shē(🛤)n )め(⛏)いた(🐈)話をし(🔲)出(chū )したり、ま(🕯)た中に(🕤)は、変ににや(🎏)にやし(🍍)ながら、「こ(👥)な(🙁)いだ大垣前校(❎)(xiào )長からお手紙をいただいてね(🏿)。」(😿)と(💠)、その手紙(💯)の(📐)中(🎳)に書(shū(🐵) )いてあ(💔)ったという一(yī )二の(🌗)文句を引き(🚛)出して、前校長(🐄)をほ(🦒)め(🥛)、自分と前(qián )校(🎢)長(🤛)の間には何(📆)か特別(👅)の関係(🐸)でもあ(💼)った(🚄)かのようにほのめかしたりする先(🐕)生もあった。すべ(🏘)てこ(🎮)ういうことが何を説明しているかは、生徒たちに(🔸)むろん(🛑)わかりすぎ(📮)るほどわかってい(😏)た。だから休み(👹)時間(👦)になると(💰)、彼ら(🏰)はそれ(🕚)を材料にし(🤡)て先生た(😷)ち(🏙)の品(😊)定(dì(🅱)ng )めをす(🥘)るのに忙しかった。こんな場合(🈳)、いつも奇抜な思いつきをやるの(🗯)で(✅)人気(qì )のあ(👏)る(💏)五(wǔ(⏹) )年の森(sēn )川とい(🏻)う生徒は、四年と(🚞)五年(🎪)(nián )の各教室をま(📕)わ(🌑)ってその品定めをきい(🥄)て(👳)あるいていたが(🐠)、昼休みの(🏉)時(shí(🔤) )間(jiā(🦒)n )には、も(🆒)う校友会事務(wù(⚽) )室の黒(hēi )板に「教員適性審査(🍞)採点(😠)表(biǎo )」と(😞)いう(🥪)のを書(shū )きあげて(🐸)いた。校友会事(🔸)務(wù )室は、生徒控所の横(hé(👌)ng )の(📡)小さな室(🐵)(shì )で(🎇)、(🐦)間(🎆)は(🎬)ガラス戸(⛑)(hù )で仕切(qiē(👔) )っ(⏸)てあった(〰)の(📍)で、控所(😓)か(🏝)らはまる見(👉)えだ(🤙)った。校(xiào )友会(🧗)(huì )の委員たち五六名が中(zhōng )で(🏭)わいわいさわいでいる声(💃)をききつけ(🤲)て、ふだ(✨)んは遠慮しが(🤪)ちな一二(🔢)年(🚰)(niá(🧗)n )の生徒たちまでが押しよせて来(🔹)(lá(📋)i )たが、その採点(⏹)表の左の端に(☝)は、馬(😥)賊(🥦)、チャップリン、(🐆)かま(🏳)きり、あざ(🐕)らし、おでん(🧢)、(🤝)花王石けん、(📔)長茄(🐜)(qié )子、瓦(wǎ )煎餅(🦑)(bǐ(📋)ng )、といったような先(xiān )生たちのあだ名が(🙎)縦に(♓)な(🥄)らんでおり、そ(💋)れに(🛴)括(💦)(kuò )弧かっこして受(😊)持学(xué )科(kē )名(mí(🤙)ng )が書い(✍)てあった。そして、その右(yòu )に点数欄(lán )と備(bèi )考(💬)(kǎo )欄とが(🌇)あった(👎)が、(⛸)点数欄には五点(❓)というのが一つあるきりで、あとはみな四点(diǎn )以(🐔)下(🌠)だ(😙)った。零(líng )点はさ(🍥)す(♏)がに一(yī(🌓) )つもなかった。備考(🥕)欄に(🌤)は(🔽)、「品(pǐn )性(xìng )下劣、御(🀄)殿(diàn )女中の如し」(🥟)と(💷)か、「(㊙)駈(qū )落かけ(💽)おち三回心中(zhōng )未遂一回」と(🧤)か、「野(🏓)心(xīn )満々、(🍩)惜(❌)しむらくは(🔑)低能」と(🥤)か、「彼いつの日(😝)にか悔い(🗣)改めん」と(👌)か(🙉)、「愚(🆔)鈍なるが如(🔞)くにし(🎢)て、最も(📅)警戒(jiè )を要す」とか、そうい(💮)ったさまざま(🎐)の文句が、いっぱ(🤑)い書きつめて(🌄)あった(🌓)。五(🚨)点の評点を(👵)もらったのは「あざ(🍅)らし(🎁)」先生(🧔)だった(🗺)が、その備考欄には「性(🧣)粗野にして稚気(⏮)あり、陰険(xiǎ(🔱)n )とは認めがたし、合否の判定(🛵)は(📯)後日会議の結果(guǒ )にまつ」と(🥩)あ(🖼)った。
と(👫)、(🌶)う(🕕)なる(🐡)よう(🍫)に言(yán )ったが、
「一心橋(💠)を渡らない(🏣)で帰ることにするわ(👐)。少しまわり道(🍄)を(🥩)すれ(🕢)ばいい(📀)んだから。」
「僕はそんな(💀)意(🎫)(yì )味で考えが(🤯)足(😂)りなか(🛵)ったとは思って(🦁)い(🎩)ないんで(🔐)す。役所(🏓)は(🦍)正しいこ(👛)とを通(✖)すのがあたり(🛌)まえでしょ(🤵)う。」
道江の家は、馬田と(🔟)同じ(⛄)く橋(🍊)(qiáo )を(🙏)渡った向こ(🦕)うの(👒)村(🚀)に(🙏)ある。彼女が(🕖)学校の帰りに、大巻(quàn )や本(běn )田に用があって、(🧘)橋を(🐽)渡ら(🧘)ない(😙)でまっすぐこちらの土手を行くことは(🌾)しば(🗿)しばだが、きょ(🏅)うの様子は決してた(🔈)だごとではない。彼(bǐ )女は、或いは毎日(🙊)のよ(🤧)うに馬田(tián )に学(xué )校の帰りをおびやかされてい(📩)るの(⏺)ではあるまいか。次郎は、ついこないだ自分(fè(🎩)n )の家の階段の上(👳)で、(🤸)道江(🏻)と(💡)馬田(tián )が出(chū )っくわした時のこと(🏛)を思いうかべなが(🕖)ら、そん(🎸)な(☔)ふうに考(🌟)えた。
次郎(🎈)は急いで膝を正(zhèng )し、(🍪)縁(🤚)板に両(liǎng )手をついた。
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