「そ(🔥)りゃあそ(🔭)うだろう。それ(👺)があらわれる(🍅)のはまだ(👰)早い(🎿)よ。」
次郎は、朝倉(🈯)先(xiān )生らしく(⤵)ない(🔲)詭弁(🗑)きべんだという気(qì )が(🤝)してさ(⛸)びしかった。かれ(⚫)は語(🍪)(yǔ )気を強めて言った。
「例(👬)によっ(😄)て、指導者がいるようですね。」
「その実際を、おたが(🍅)いに鍛きたえあうのが、ここの生活だろう?」(🏢)
「(🤞)板(bǎn )木(🍙)ばん(🏟)ぎ(♎)の(🌱)ことか。あれは、私(sī )が直(zhí )接見ていたわけではなかったのだ(🔮)か(🎚)らね(🎤)。」
(🕘)開塾かいじゅく(🐪)中は、次郎(👣)は、朝(💮)(chá(🗓)o )倉(🍽)先生夫妻だけを空林庵(ān )くうりんあんに残して、本(🛠)館(🎱)(guǎ(🛀)n )の事務室(shì )につづく畳(dié )敷(📔)たたみじきの小さな部屋(🎵)に、ひとりで寝起(😹)きするこ(😮)と(🏂)に(😾)し(😲)ているので(🔡)ある。
「どんなふ(🥖)うだね(🎏)。」
次郎は近づ(🔈)いて(🌏)行って声をかけた。
朝倉(cāng )先(⚽)生は、(🐮)そ(💲)れっき(🔄)り口(kǒu )を(🙏)つぐ(🐃)んで(🔤)い(🐀)る。次郎はいよい(🙉)よ不安(ā(🏔)n )だっ(🐏)た(🖲)。もし先(❣)生の(❇)話がそれで(❌)終わったとすると(☔)、大河(hé(🕣) )に対(duì )してはむ(🕴)ろ(🚸)んのこと、あ(🛠)と(👿)でほんとう(🎁)のこ(💃)と(🏒)が(🍓)わか(💈)った(🆒)場合、他(🚌)(tā )の塾(🎓)生た(🎬)ちに対しても、(🔂)この(🐊)ままでは決していい結(🌯)果(guǒ )をも(💀)た(🕡)らさないだろう。
飯(fàn )島は、(🛠)それまで、や(🐵)はり入り口の階(🈴)(jiē )段に立って、何か(🎫)と指図さしずがましい(🥏)口(🚂)を(💭)きいてい(👰)た。しかし、次郎(🤬)が雑巾(jīn )をもって大(🏐)(dà )便(📈)所の中(👵)にはいったのを見(🍰)ると(🌌)、さす(✨)がに(⏫)気(☕)がひけた(🔽)らしく、指図(🉑)する言葉(yè )のはし(🛴)ばし(🃏)がに(😙)ぶりがちになり、(🗺)何(hé )かし(🚳)ら(🦆)気弱さを示して(🆓)いた。
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